六年级上册综合应用——远离肥胖讲义.doc

综合应用——远离肥胖 教学内容：青岛版小学数学六年级上册第97页。 教学目标： 1.运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查。 2.能选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。 3.通过调查、分析，使学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的课题研究经验。 4.在与同伴合作研究课题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。 教学重点：能选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。 教学难点：运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查。 教具、学具： 一体机及课件、教学情境图。 教学过程 拟定导学提纲，自主预习 （一）创设情境，导入新课 出示图片（投影显示下图） 师：上面的四幅图中的人物有什么共同特点？ 生：都很胖。 师：那你想胖吗？ 生：不想。 师：谁都不想胖，可偏偏有很多人，不想胖，却胖了。那你知道咱全国大约有多少胖人吗？（投影显示下面内容） 根据国务院2004年公布的《中国居民营养与健康状态调查报告》，我国成人超重人数约占，多达2亿人；肥胖人数约占7%，肥胖者已达6000多万人。预计将来肥胖患病率还会有大幅度增长。 结合上面内容引导学生得出肥胖是一个社会问题，并要求学生要远离肥胖，走向健康，从而导入新课——远离肥胖 （二）学习目标 1.过渡：本节课要达到以下目标； 2.出示目标： （1）运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查。 （2）选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。 3.自学指导： 过渡语：为了完成本节课的目标，需要靠大家的努力，请看自学指导。 自学指导： 看课本97页内容，①完成红点和黄点的两个表格。②通过查阅资料，弄清什么是身体质量指数。③整理出肥胖能给人带来哪些危害。④写出肥胖产生的原因。⑤制定一个减肥方案。 （5分钟后找有关同学来给大家汇报。） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查：看完的同学请举手，看会的请放下。指名读情境图中的文字，引导学生明确题目中信息。 汇报交流（一） 师：不少同学认为儿童肥胖的情况比较严重，那么到底怎样才是科学意义上的肥胖呢？怎样才算是标准体重呢？请同学们看屏幕。（教师出示少年儿童体重分类标准） 师：请同学们准备好课前调查好的数据，根据分类标准计算一下每个人与标准体重的差距。（学生计算数据，并将调查表添完整。） 师：下面请同学们以小组为单位，根据以前所学的统计知识将调查的数据整理并进行分析。（小组整理分析数据） 3.师：通过刚才的分析整理，你们发现什么？你采取了哪种统计方法？ 学生有可能出现以下情况： （1）采用统计表整理信息。 （2）采用条形统计图整理信息。 类别 标准体重 轻度肥胖 中度肥胖 重度肥胖 人数 【设计意图】本部分活动应用了以前所学的统计表、统计图等知识，学生经历课题研究的基本流程。由于课堂所限，具体的调查活动安排在课前进行。通过这一环节既梳理巩固了所学的统计知识，又锻炼了学生解决实际问题的能力。 4.合作探究（二）：身体质量指数 身体质量指数：（英文为Body Mass Index，简称BMI），是用体重（公斤数）除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。BMI值是一个中立而可靠的指标。 师：你会计算你自己的身体质量指数吗？把你的调查数据填入下表好吗？ BMI ＜18.5 18.5-24.9 25.0-29.9 30.0-34.9 35.0-39.9 ≥40.0 人数 填完这个表格，你有什么想法吗？ （让学生自己谈一谈自己的想法） 5.合作探究（三）肥胖带来的危害 投影显示下图让学生明确肥胖带来的危害。 师：你们都知道肥胖极易患哪些病吗？（投影显示） 三、拓展延伸，提升认识 过渡：同学们，通过今天的学习，我们知道了什么是肥胖，以及肥胖带来的危害，那么你们知道肥胖的产生与哪些因素有关吗？ （一）：造成肥胖日益严重的原因。 1.活动量降低 现代城市人习惯于舒适的生活环境，缺乏运动，锻炼的意识和行为。有很多人晚饭后坐在电视机前看电视，一坐就是几小时，很少走动。 2.饮食结构不合理 偏食或饮食结构中所安排的脂肪、谷类及其他碳水化合物含量过大，引起热量入超，导致人体内脂肪沉淀、脂肪细胞增多引起肥胖。 3.精神因素 俗话说：“心宽体胖。”没有思想负担，吃得香，消化吸收也特别好。或“借酒消愁”以大吃大喝来缓解自己不愉快的情绪，这些都能使热量大增，导致肥胖。 【设计意图】：肥胖产生的原因有很多也很复杂，可以根据学生的讨论选取饮食、运动及不良生活习惯等主要方面进行分析。对于调查表的设计不必要求统一，学生能将要调查的项目列举出即可。 如何减肥，保持健康 1.注意饮