鲁教版高中地理必修三第二单元走可持续发展之路学案讲义.doc

本单元知识结构 第二单元 走可持续发展之路 第一节　人地关系思想的演变 【课标要求】 了解人地关系思想的演变 【学习目标】 1、了解人地关系思想的历史演变。 2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 【重点与难点】 了解人地关系思想的历史演变。 2、实例证明环境问题的产生主要原因是人类片面追求经济增长造成的，了解环境问题的地区差异。 3、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 【学法指导】 对比三种人地关系，并理解它们之间的关系 【知识拓展】 主要环境问题 【学习流程】 ☆自主学习（阅读教材P28-P31，完成下表） 时间 背景 核心思想 影响 地理环境决定论 人类中心论 人地伙伴论 ☆合作探究 合作讨论完成教材P29-P30活动题 合作讨论完成教材P31活动题 ☆展示提升 【课后检查】 恩格斯曾有一段论述“……美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了想得到耕地，把森林都砍光了，但他们梦想不到，这些地方今天竟成为荒芜不毛之地……。” 1．恩格斯的论述说明了哪种环境观的具体事例 （ ） A．天命论 B．地理环境决定论 C．人类中心论 D．人地伙伴关系 内蒙古、新疆、青海和西藏是我国的四大牧区，牧区拥有广阔的天然草场，适宜放养牛、马、羊等多种牲畜。据此回答2～3题。 （ ） 2．牧区大部分河流的主要补给来源是 A．雨水补给 B．积雪融水补给 C．冰雪融水补给 D．地下水补给 3．牧区许多湖泊面积缩小，水量减少，矿化度升高，造成牲畜饮水困难，湖泊变小最不可能成立的原因是 （ ） A．发展粮食生产，扩大灌溉面积 B．大量泥沙沉积，河流改道 C．蒸发损耗及入渗补给地下水 D．围湖造田，扩大耕地面积 4．下列关于人地关系的发展历程的叙述，正确的是 （ ） ①人类对环境认识的进步是一个漫长的历史过程　②采猎文明时期，人类改造环境的作用是强大的　③农业文明时期，人类与地理环境的关系趋于和缓　④人口的持续增长和经济迅速发展，使自然资源利用的数量增加 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 南极上空的臭氧层空洞已扩大到前所未有的程度（2930万平方千米），并首次延伸到一座有人居住的城市——智利南部城市彭塔阿纳斯上空，使当地居民处于强度极高的紫外线辐射下，该市及临近地区目前已宣布进入紧急状态。右图为南极上空臭氧总量变化示意图。读图判断5～6题。 5．除南极州外世界上离南极臭氧空洞最近的大陆是 A．非洲大陆 B．澳大利亚大陆 C．南美洲大陆 D．欧亚大陆 6．下列有关臭氧层的说法，正确的是 A．人类使用冰箱、空调释放大量硫、氮氧化物，造成臭氧层空洞出现 B．臭氧主要分布在近地面的对流层，易被破坏 C．臭氧层空洞的出现，将使世界各地区降水和干湿状况发生变化 D．保护臭氧层的主要办法是逐步淘汰破坏臭氧层的物质 【自我反思】 第二单元 走可持续发展之路 第二节 可持续发展的基本内涵 【课标要求】 联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任 【学习目标】 通过认识可持续发展思想的由来，领悟可持续发展的重要性和必要性 2、能够结合《21世纪议程》，阐明可持续发展的概念、基本内涵和基本原则 3、通过了解《21世纪议程》和分析可持续发展的基本内涵，认识可持续发展的重要性和个人应具备的态度和责任 【重点与难点】 1、理解可持续发展的内涵。 2、可持续发展的基本原则。 【学法指导】 1.自主学习+合作探究相结合，将学习落到实处 2.识记+理解，充分掌握 【知识拓展】 清洁生产 【学习流程】 ☆自主学习（自主学习教材P32-P33内容，完成下列填空） （1）填写图中符号代表的地理事物： A B C D （2）在可持续发展复合系统中， ________是基础， 是条件， __________是目的。 ☆合作探究 ［探究活动1］阅读课本，完成下列要求，理解可持续发展的四个基本原则： 完成知识联系图，理解持续性原则的