《力》一轮复习方案设计.docVIP

学 习 方 案 设 计 课 题 《力、弹力、重力、摩擦力》 时间 2014.3 设计者 董金凤 审核人 翟宇静 使用人 九年级物理教师 课 型 回归学习评价课 课时 1课时 学习 目标 1、?复习巩固力的定义、单位、作用效果、力的三要素及弹力、重力摩擦力的基础知识。 2、会使用弹簧测力计测量力。 3、结合实例进一步理解力的作用是相互的，二力平衡条件。 4、会画力的示意图，能够运用受力分析解决实际问题。 重点 难点 【重点】认识力的作用效果，知道重力、弹力产生条件和特征。 【难点】二力平衡条件，能用力的示意图描述力。 关键 问题 力的基础知识的理解，用力的示意图进行受力分析解决问题。 学习 方法 1、自主学习法：引导学生自主复习，经历知识系统化及问题解决的过程。 2、合作探究法：通过合作探究法，深入理解概念的内涵，并解决重点、难点。 3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解概念，并进行思维拓展训练。 教学 准备 1、教师准备学习工具单、课件。 2、学生复习力的相关内容，形成框架。 学 习 过 程 设 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境，导入新课。 2分钟 播放视频。 播放学生的一组包含几种力的动作。 认真观察并回答表演同学提出的问题。 二、知识构建 15分钟 男女生对抗赛，回顾力的基础知识，提出力学问题。 请同学观察图片，看看能提出哪些有关力的问题或者说出图片反映出哪些力学知识或原理？ 教师巡视发现共性问题。 教师引导学生分版块展示，教师板书形成知识网络。 组内认真观察、交流，结合图片中的情景复习力、弹力、重力、摩擦力的基础知识。 不仅能主动发现知识还具有提出问题、解决问题的能力。 三、单元导入，解读目标。 2分钟 呈现知识树，单元导入。 知识落座，将零散的知识归整形成知识框架。 分析中考考点及考查方式。 明确本节课的复习内容及目标。 从整体上把握本章的知识结构以及与教材前后的联系，了解中考考点及要求。 四、典例分析，提炼方法 20分钟 结合实例，考查对基础概念的理解。 出示典型例题（闯三关） 第一关：拨开云雾 例1、概念辨析。 第二关：柳暗花明 例2、实验再现。 例3、例4受力分析、力的示意图。 第三关：不畏浮云 例5、综合运用（多选） 教师点拨，提高对知识的理解和认识，归纳出解题技巧及方法。 加深对知识点的认识和理解。 能辨别相互作用力和平衡力，知道影响摩擦力的因素，二力平衡条件的探究。 用力的示意图进行受力分析解决较复杂的问题。 五、达标检测 6分钟 创设情境 出示当堂检测题。 公布答案，学生互判是否过关。 1、完成测试。 2、在课本上归纳整理，自我反思。 板书 设计 力 基础知识 弹力 重力 摩擦力 概念 作用效果 三要素 示意图 相互作用力 二力平衡 唐山市银丰学校“RQE”问题导学型学习模式学习方案设计 九年级物理组 1 教得轻松 学得愉快 学习方案设计