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认识“新”高考 寻找应试“新”策略 高考之“新”在何处？ 化学高考复习通病的诊治 杭州市普通教育研究室 吴思杰 高考之“新”在何处？ 一、化学试题的基本结构和考查目标逐步稳定成型 “7+4”模式 7个选择题主要以考查考生的基本化学素养 基础知识 基本技能 基本方法 基本能力 涉及到的内容也比较稳定 化学与STSE、电化学、化学基础实验、有机物结构分析、元素周期表与周期律等 一、化学试题的基本结构和考查目标逐步稳定成型 “7+4”模式 4个主观题主要根据化学学科的特点和方法，以考查考生对化学知识和原理的掌握和运用以及实验方法的设计与实施 对应化学4个知识块的基本内容及相关应用，同时兼顾各选修模块的特点 如第26题——元素及其化合物知识，第27题——化学基本理论，第28题化学实验基本原理，第29题——有机化学基础知识。 二、“旧瓶装新酒，喜新不厌旧”成为化学试题命题趋势 旧瓶 有利于中学化学教学、有利于高校选拔新生、有利于学生终生发展 从知识立意转为能力立意 体现学科价值——学以致用 新酒 新课程带来新的教学理念 新教材带来新的命题素材 新团队有新的命题偏好 （1）回归课本、考查学科主干知识 较多的采用了新教材中的材料作为命题素材，增加了试题的“亲和力”。 为增加主干知识复盖面,一个题目复盖多个知识点。 选择题：4个知识点/题；主观题：7个知识点/题 二、“旧瓶装新酒，喜新不厌旧”成为化学试题命题趋势 （2）信息给予题仍是考查能力的主要题型 以能力考查为主要切入点，通过元素化合物的转化与周期律推断题的设计，考查学生的逻辑推理思维能力；通过化学反应原理有关试题的设计，考查学生信息获取、分析和处理能力；通过有机化学基础试题的设计，考查学生思维的有序性和灵活性；通过物质制备和分析类试题的设计，结合相关的物理常数等数据，考查学生正确使用化学用语的能力，并考查学生对化学信息的接收和理解能力，以及表达化学过程及解释化学问题的能力。 信息的内容和形式更为丰富： 实际事物、实验现象、实物、模型、图表、图形（曲线图象、实验装置图、化工生产流程图） 能力的综合度加大： 选择题中融入了对信息的处理和综合运用能力；在元素和物质推断题中融入化学计算及实验探究；必修与选修、无机与有机的融合；方法的综合、能力的综合、题型的综合，不仅能检测学生对核心知识的掌握程度，而且还能检查考生掌握化学知识广度、深度及思维上的敏捷性。 能力的要求更高： 知识迁移能力 实验探究能力 创新能力 书写“新反应式”——创新思维的一种考查形式 二、“旧瓶装新酒，喜新不厌旧”成为化学试题命题趋势 （3）联系生活、生产实际 新酒： 试题多次出现了许多与现代科学研究发展及社会可持续发展相关的内容，如太阳能利用、绿色化学、电化学应用、能源转化和利用、功能高分子材料及药物中间体的合成、有机分子结构测定技术等，试题选材更注重实际应用和实验情景。如框图题中去掉了不切实际的无机框图题，有机框图题则为生产实例。 二、“旧瓶装新酒，喜新不厌旧”成为化学试题命题趋势 （4）重视实验，体现学科特色 （3）联系生活、生产实际 （2）信息给予题仍是考查能力的主要题型 （1）回归课本、考查学科主干知识 第一类：化学实验判断型选择题 跟“实验操作、实验现象、实验方案设计、实验原理”等相关的是非判断型选择题 化学实验试题的三种呈现方式 第二类：植入式化学实验“简答题” 在考查元素化合物（26题）、或基础理论为主的大题（27题）中，植入化学实验问题 第三类：化学实验综合大题 以考生完全陌生的新实验素材，综合考查实验操作技能和化学实验探究能力。 —— 3~5道题 — 2~3道题 —— 1道题 新酒： 第一类：化学实验判断型选择题 跟“实验操作、实验现象、实验方案设计、实验原理”等相关的是非判断型选择题。 命题落点： 考查重点： 选项大多取材于高中化学教材 （1）实验常识 （2）基本操作方法（物质分离、提纯等） （3）课本实验的方案、操作步骤、现象解释等 第二类：植入式化学实验“小简答题” 在以考查元素化合物（26题）、或化学基础理论为主的大题（27题）中，植入化学实验问题。主要有： ①物质组成、性质探究实验 ②物质检验探究实验 ③实验数据、实验图像研究 第三类：化学实验综合大题 常以考生完全陌生的新实验素材，综合考查实验操作技能和