用课程点亮孩子的心灯分析.ppt

nannvshengkecheng 电联钟杰，深圳市光明中学语文高级教师。全国知名班主任，深圳市首届名班主任工作室主持人。《中国教师报》《德育报》《班主任之友》《班主任》《教育时报》等多家主流媒体特别报道人物。“德育预设”教育理念的提出者和实践者。长期专注于德育课程的开发以及班级管理技巧的研究，著有教育专著8部。 我的教育著作 1.《治班有道——班主任智慧手册》 2.《教育西游记——我和后进生的故事》 3.《班主任德育预设技巧66招》 4.《孩子，这不是你的错》 5.《一个学期打造优秀班集体》 6.《我的母亲不是神》 7.《这样做班主任才高效》 8.《一起走向美好——意搏班的故事》（ 2016年上年面世） 1.学生不团结，师生关系不友好怎办？ 2.学生内心蒙昧怎么办？ 3.学生不懂保护自己怎么办？ 4.男生缺乏男子汉气概怎么办？ 5.学生性格不好怎么办？ 6.女生喜欢八卦怎么办？ 7.一次教育的教育效果不能持久怎么办？ 8.学生早恋怎么办？ …… 怎么办？ 德育课程 我的德育课程 1.养心课程（每天坚持5—8分钟的“养心” 课程） 2.舌尖上的文化课程（与吃有关的课程） 3.班级团队建设课程（打造学生成长的管理生命场） 4. 班级文化建设课程（打造学生成长的文化生命场） 5.男女生的生命成长课程（点亮学生心灯的课程） 一、生命成长的阶梯（系统性） A、初级课程——认识自我； B、中级课程——经营自我； C、高级课程——超越自我； 二、生命成长的病灶（针对性） A、性知识缺乏； B、人际交往不畅； C、审美不足； D、精神矮化； E、情感依赖； F、性格缺陷； G、内心蒙昧； H、早恋问题； I、心灵脆弱； J、亲子关系疏离； …… 三、课程实施目的（有效性） A、引爆孩子的生命成长点； B、推动孩子自觉成长； C、帮助孩子成为最好的自己； 四、课程时长（延续性） 通常情况下是3年； 五、课程形式（多样性） A、讲座课；B、班会课； C、活动课；D、辩论课； E、讨论课；F、实践课； G、调研课；H、私房话； 六、课程拓展（丰富性） A、链接班级电影院； B、链接班级悦读馆； C、链接班级养心课程； 七、课程选材 有趣味； 有深度； 对比度强； 冲击力大； 与时俱进； 能引发思考； 对孩子的生命成长有推动； 改变孩子的生命状态；【励志、养心（启心、育心）】 电联：13418456675