寓言两则分析.docVIP

24、寓言两则(学案) 【学习目标】??? 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确抄写生词。 【学习重点】 ?? 正确、流利地朗读课文。 【学习过程】 ?? 一、明确学习目标、重点。 ?? 二、布置预习任务： ?? l、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。不认识的字结合课后生字表或查字典解决。 ?? 下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。 啄食 揠苗助长 鹬蚌相争 筋疲力尽??喜笑颜开?? 兴致勃勃??巴望??纳闷??焦急??威胁??毫不示弱?? 用劲力气 得意洋洋??相持 ?? 2、读第2、3遍课文，达到读正确、读通顺、做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿适当。?? ?? 下面这两个句子，朗读时，抓住“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋”等词语，读出鹬和蚌骄横、互不相让的语气，语调激昂。请多读几遍，仔细体会。 ?? 鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就套干死在这河滩上!” ?? 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上!” ? 4、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。 揠苗助长：_____________________________________________ 筋疲力尽：_____________________________________________ 喜笑颜开：_____________________________________________ 相持：_________________________________________________ 巴望：_________________________________________________ 5、在课本上描红生字，在生字下面写出生词(从文中找出一个带有生字的词语或组一个新词)，在下面临写三遍。 ? ? ? （??? ??）??（??????）（???????）（???????）（???????） （??????） （??????）（???????）（???????）（???????） 6.预习了这篇课文又以下问题不明白：（写在下面） _________________________________________________? 24、寓言两则(导学案) 第一课时 【教学目标】???? 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文主要内容。 ? 4、正确、规范书写生字。 【教学过程】 ?? 一、揭题导入 ?? 1、师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事昵????? ?? 2、揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。(板书：寓言两则让学生齐读) 3、学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。(让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法) ?? 4、解释课题：什么叫“寓言”?(寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理)“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。??? ?? 二、出示本课时学习目标 ?? 三、展示词语： ?? 师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。 ??(课件出示)??? 师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的? 师：谁来读一读这些词语?(指1名读) 师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。(再指1名读，然后齐读)(口诵心惟) ?? 四、练习读书。 ?? 师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。) 五、展示读书。(落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。） 师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。 ?? 师：谁能说说这篇课文主要写了什么? ?? (《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望_________长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都________。 ? 《鹬蚌相争》主要讲了______张开壳晒太阳，______去捉它，被壳钳住了嘴，双方都不肯相让。______来了，把个两都?______。) ?? 师：