《丹柯》教学课件精要.pptVIP

高尔基的早期作品呈现为浪漫主义和现实主义两种迥异的风格； 浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄； 现实主义则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪； 后期他倡导“社会主义现实主义”的创作方法，即现实与浪漫高度统一的创作方法； 高尔基 高尔基（1868―1936年）伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，当过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，社会底层成了他的“大学”课堂。 人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成1892年为他创作中永不枯竭的源泉。 开始，以高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表了作品。 短篇《伊则吉尔老婆子》。 马克西姆·高尔基 （前苏联无产阶级作家） 主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。 《伊则吉尔老婆子》是高尔基早期浪漫主义代表作。 话题：主题 ——小说的灵魂 参看课本第45页 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 为什么小说有如此大的作用？ 主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。 小说的主题是小说的灵魂。阅读小说重点要把握小说主题思想。 如何把握小说的主题呢？①从小说的情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。 教学目标 1.主题的分析和理解 2.艺术手法凸显主题的效果 3.探讨小说主题的现实意义 在高考阅读测试时，可能出现的题型是：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 相关高考题型 怎样欣赏人物形象？ 欣赏人物形象，可从两个角度入手： ???一是从分析情节入手，把握人物的性格特征。从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。 ???二是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系，会打上时代烙印。什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 ???作者塑造的人物形象=共性+个性 ?如祥林嫂：旧中国劳动妇女的典型 ???????勤劳、善良、朴实——共性 ???????倔强、愚昧、麻木——个性 高尔基(苏联) 通过分析情节把握人物的性格。 角度一 一波三折的情节 序幕： 开端： 发展： 高潮： 结局： 族人陷入困境 丹柯挺身而出 族人抱怨审问 丹柯燃心引路 丹柯微笑倒下 族人遗忘践踏 前有巨树后有强敌死亡威胁 族人： 丹柯： 树林越来越密气力越来越小 族人： 抱怨丹柯 丹柯： 快乐而安详 胆小、害怕、准备当奴隶 大雷雨、黑暗、闪电、树木威胁 族人： 爱他们，愿意搭救他们，拿出自己燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。 勇气全失、抱怨、审问、指责、生气，想弄死丹柯 丹柯： 走出树林来到草原 族人： 忘了丹柯,一个人拿脚踏在丹柯的心上 丹柯： 快乐骄傲地笑，倒下死了 挺身而出，当大家的领路人 丹柯： 族人： 对比反衬 抑彼扬此 自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、永不言败 胆小，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄 通过分析环境把握人物的性格。 角度二 环境描写 渲染气氛 推动情节的发展 同样的环境，不同态度，形成对比，衬托人物形象。 丹柯 森林 敌人 族人 “困境－英雄”—— 长夜里、树林的低沉的喧响下面、泥沼的有毒的恶臭中间 相信…抱怨…审问…无足轻重…有害…该死…警戒…包围…脚踏在那颗燃烧的心上 ？ 试分析丹柯性格。 自信勇敢、坚强乐观、信念坚定 角度三： 你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到 什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上 呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头， 世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！ ——勇于实践，永不言败的性格 忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。 骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。