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《基础护理》 教学方案 课题 需要层次理论 课型 新授课 课时 1课时 班级 护理二（1） 教者 仇小娟 时间 2013-10-18 目 标 展 示 认知目标 （1）了解凯利希的需要理论。 （2）熟悉需要理论在护理中的应用。 （3）掌握马斯洛的需要理论。 教学策略 需要层次理论在护理实践中的应用很广。结合目标展示与教学分析,考虑到课程的专业性强、抽象性强的特点，以及学生“习惯于形象思维，不擅长抽象思维”的实际，本课时采用“以讲授分析为主，辅之以训练巩固；精讲重点，兼顾难点，从实例入手，先避开抽象的理论讲授，从而激发学生的学习兴趣，然后由浅入深逐步引导学生完成学习任务，达到学习目标并鼓励学生合作交流，共享学习成果。 德育目标 培养学生综合分析的思维能力和求实、创新、合作的优良品质；根据学科特点让学生进行研究性学习。 教 学 分 析 教学重点 需要层次理论的基本内容。 教学难点 需要层次理论在护理中的应用。 教学准备 ppt课件的制作、习题的筛选与准备等。 教　 　 学　　　流　　　程 教学环节 教 学 内 容 师生活动 回顾旧知引入新知 复习：1、系统的概念。 2、系统的基本属性。 3、系统的分类。 病例： 王某，男性，52岁，因输尿管结石急诊入院，入院时腰部、腹部剧烈疼痛，辗转不