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教育與人生 中原大學講座教授 楊朝祥 人生之重點 生命 生活 生涯 教育與人生 生命教育 生活教育 生涯教育 生命的意義 延續自己的生命 珍惜自己的生命 提昇生命的品質 昇華生命的意義 尊重他人的生命 愛護大自然的生命 生命教育的內涵 生命的價值 人生的意義 人我關係 人與大自然的關係 生死問題 生命教育的目標 １． 有一顆柔軟的心，不做傷害生命的事。２． 有積極的人生觀，終身學習，讓自己活得更 有價值。３． 有一顆愛人的心，珍惜自己、尊重別人並關懷弱勢團體。４． 珍惜家人、重視友誼並熱愛所屬的團體。５． 尊重大自然並養成惜福簡樸的生活態度。６． 會思考生死問題，並探討人生終極關懷的課題。７． 能立志做個文化人、道德人，擇善固執，追求生命的理想。８． 具備成為世界公民的修養。 生命教育的未來發展趨勢 重視生命品質時代的來臨 生命教育必將成為學校教育的重心 家庭、學校與社會共同推動生命教育 學校提供多元學習、發展學生多元智慧 兼具科技與人文的素養 生命教育與終生學習密切結合 生活的意義 生著、活著？ 生命活力 生活能力 美化生活 拓展生活 生活品質 人生的四戲院、九角色 家庭(子女、配偶、父母) 學校(學習者) 職場(生產者) 社會(公民、消費者、休閒者、退休者) 生活教育 日常生活教育、 健康生活教育、 家庭生活教育 學習生活教育、 職業生活教育、 道德生活教育、 公民生活教育、 消費生活教育、 休閑生活教育、 退休生活教育。 何謂生涯（Career） Work: 持續使用個人的精力，以產生對自己或別人有利的事物或服務的過程。 Career: 個人一生重要工作的綜合 生涯與個人的關係 經濟性的功能 社會性的功能 心理性的功能 生理性的功能 生涯與社會的關係 積極性功能 消極性功能 影響生涯選擇的因素 個人特質：性向、興趣、能力、成就、 價值觀、學歷、經歷。 家庭因素：父母社會經濟地位、父母期 望。 學校因素：校風、師長期望、同儕影響。 社會因素：社會價值觀、景氣、工作機 會。 其他不可預期的因素 生涯教育 生涯認知 生涯試探 生涯選擇 生涯準備 生涯發展 退休生活 大學生失業的原因 經濟低迷、失業率攀升 進入WTO的衝擊 超額的大學教育 大學科系未配合社會需求調整 學習內容與產業要求脫節 「高成績、低成就」的學生 大學生高不成低不就 市場不景氣怎麼辦？ 唯有埋頭才能出頭 求學階段參與建教合作 延畢？考研究所？ 先求有再求好 選擇不受景氣影響的工作 利用不景氣創造機會 比別人更認真，比別人更打拼 不輕易轉換工作 知識經濟時代成功要素 創造的新知識 知識的新應用 快速創造、學習新知識的能力 學習態度 多元智慧 學習如何學習 學習型組織 終生學習 終生學習的社會 人人學習 時時學習 處處學習 事事學習 學歷有終點 學習無止境 唯有埋頭才能出頭 只有耕耘才有收穫 與大家共勉！ 謝謝！ * * *