1导学案：如何实现有效导学.jsp解说.ppt

《成语：中华文化的微缩景观》导学案（部分） 【学习过程】 1．猜一猜：看图明意猜成语——根据下图中的每个方格打一成语，你能猜出多少个？（猜对10—15个为“合格”，16—26个为“良”，27—35个为“优”） 2．想一想：梳理思路明方法——你是怎样猜出这些成语的？你能给以上设图方法试着分类并给它命一个名吗？ 3．试一试：设计图形显才智——你能根据上图给你的启示，也别出心裁地设计几个图形，请同学们来猜猜成语吗？ 4．比一比：思维碰撞出智慧——看谁设计的图形和对应的成语最恰切、最有创意！ 5．练一练：智勇冲关露身手——你能填写完成下面的《成语接龙百分百》吗？（题略） 《成语：中华文化的微缩景观》导学案（部分） 【学习过程】 1．猜一猜：看图明意猜成语 —— 练习感知 2．想一想：梳理思路明方法 —— 思考提炼 3．试一试：设计图形显才智 —— 实践提升 4．比一比：思维碰撞出智慧 —— 成果展示 5．练一练：智勇冲关露身手 —— 拓展延伸 导学案设计：学案导学 导学案设计： 如何有效实施“学案导学”？ 导学案设计：如何发挥导学案的 “导学功能” ？ 如何导 “读” 导 “悟” —— 引导学生读书？ 如何导 “思” 导 “练” —— 提高学生能力？ 如何导 “联” 导 “想” —— 激活学生思维？ …… 导学案设计：学案导学 导学案设计：“学案导学” 1. 目标导学 —— 学习目标的确定 2. 方法导学 —— 学习方法的指导 3. 过程导学 —— 学习过程的设计 4. 知识导学 —— 学科知识的整合 1. 目标导学 —— 学习目标的确定 ① 明 确 ② 具 体 ③ 可 测 例如：《记梁任公先生的一次演讲》 【学习目标】 1．熟悉课文内容，领略梁任公的演讲风采和人格魅力。 （情感目标） 2．学习一点圈点勾画、作批注的阅读方法。 （能力目标） 3. 领会文中刻画人物的描写方法。 （知识目标） 1. 目标导学 —— 学习目标的确定 ① 明 确 ② 具 体 ③ 可 测 《荷塘月色》的学习目标如何确定？ 2. 方法导学 —— 学习方法的指导 “学法指导在其中”：①“隐身”和“在线” ②“铺路”和“搭桥” ③“抓手”和“扶梯” 建议：导学案开设“思路指津”、“他山之石”、“方法在线”等栏目或板块。 导学案设计：学案导学 2. 方法导学 —— 学习方法的指导 精读课文，旁批句段——在阅读中，对文中的关键字词句段作旁批，是一种很重要的读书方法。作旁批，可以概括内容，可以品析词句，可以分析写法，可以评点人物，可以阐发感情……请认真分析理解下列示例，然后仿照着给后面的四个句子作些批注。 　　　 示例： “那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，‖ 倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。” 导学案设计：学案导学 2. 方法导学 —— 学习方法的指导 　批注示例： 这是一个“前果后因”（旁批）的句子。叙写“因”的分句由“倒不是因为……也不是因为……实在是因为……”（圈画）的句式组成，三个分句的内容“戊戌变法”、“云南起义”“学术文章”（圈画）按时间顺序（旁批）排列，前两个分句从“否定”（旁批）的方面说，虽巧妙地点示出梁任公先生此前的不朽历史功勋（旁批），但在这篇文中不是重点；后一分句从“肯定”（旁批）的方面说，突出强调了梁任公先生现今的学术水平及其引领作用（旁批），这才是主要的，并以此句为下文记写“梁任公先生的一次演讲”作了很好的铺垫（旁批）。 2. 方法导学 —— 学习方法的指导 在学习《迢迢牵牛星》一文时，要求学生“品味诗中的叠词”： 　　6. 叠词品味——叠词的运用是这首诗在艺术上的最大特色。这首诗共运用了六个叠音词，细细体味它们在文中的表达效果，然后仿照示例，写出另外两组叠音词在诗中的表