2016届高考语文第一轮复习课件6序列化写作：眉清目秀亮人眼资料.pptVIP

结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 序列化写作学案 第4课时 眉清目秀亮人眼 ——“季羡林的愿望”材料作文写作训练 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 高考优秀作文段落欣赏 成败荣辱 心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。 [学习目标] 1.进一步学习两种拟题方法； 2.“季羡林的愿望”材料作文写作训练。 [重点难点] “季羡林的愿望”材料作文写作训练。 上节课重点讲解了三种材料作文的拟题的基本方法，这节课重点讲解两种拟题方法。 新知学习 一、物象点染法 选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富有视觉冲击力的物象作为标题。如《流泪的日记本》《滴露的康乃馨》《别让雨下进灵魂里》《樱桃红了》等。 这样的题目能够点染全篇，在物象的个体身上投射作者的情感、观点、好恶。 【训练1】 阅读下面的文字，根据要求作文。 正能量指的是一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。 每个人的心里都潜藏着巨大的正能量，一旦正确使用这种能量，就能够成就丰功伟业。相反，如果这种正面的心理能量没有得到正确的使用，就会产生巨大的负能量，足以让你一生一事无成。我们每个人都有能力疏导自己的负能量，找回自己的正能量。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 (1)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？ (2)请思考最佳立意，然后运用物象点染法拟写两个题目。 答案　 (1)①拥有正能量，成就人生　②正负能量的较量　③调整内心，让心灵重获能量　④克服人性弱点，发挥人性优点 (2)①一粒希望的种子　②明亮在深夜里的灯 二、设置悬念法 以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，以引发读者的阅读欲望。如：《箭锋上的友情》《我就是戈多》《十六岁，老朽了！》。这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。 【训练2】 (2014·江西卷)阅读下面的文字，按要求作文。 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式…… 对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得抄袭，不得套作；(4)字数不少于700字。 (1)认真审题，你能根据材料确立哪些立意？ (2)请思考最佳立意，然后运用设置悬念法拟写两个题目。 答案　(1) “探究的好处”，“探究深，收获多”，“探究让学习更精彩”； “在探究中思考”，“兴趣让探究更有效”，“探究与合作”； “探究不能流于形式”，“探究不是作秀”，“探究应注重实效”“还探究以真面目”等。 (2)①谁让“探究”受了伤　 ②探究都去哪儿了 (其他题目：老师，那道题是错的；“被探究”何时能了) 当堂训练 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 好多年来，我曾有过一个“良好”的愿望：我对每个人都好，也希望每个人都对我好。只望有誉，不能有毁。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。 ——季羡林 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【例文赏析】 现实虽骨感，愿望仍美好 孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”纵观两千多年中华史，这样的社会价值观似乎也只停留于道德纲常这个层面，几乎没有可能成为普遍的社会人际现实。 季老的愿望也深受儒家思想的影响，希望以善易善，存誉去毁，这无异于孔子理想中的大同社会的人际关系，恐怕更多的源于对人性原始而朦胧的感知。其本身的理想性决定了季老在多年阅世后的失望。 善与恶、誉与毁折射出人性的弱点。人性的恶逡巡于每个时代最黑暗的角落里，参与时代前进的每一个进程，竭力在时代之音中混入不和谐的音调，扼制善的生长，让愿望在成为现实之前便被自身的