四上五单元分析.docVIP

语文学科第 五 单元教学计划 主备人： 教学内容 17.《长城》 18.《颐和园》 19.《秦兵马俑》 语文园地五 教 学 目 标 知识与技能 1.学习本单元要求会认、会写的生字词。 2.正确流利、有感情地朗读课文，理解课文。 3.想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。 4.积累好词佳句。 情感态度价值观 了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 过程与方法 1.学习作者细致地观察和表达方法。 2.体会抓特点表述景物的方法。 单元教材分析 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3 篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力。是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇窗口。 教材中的“资料袋”语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料。教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 单元教 学 小 结 第五单元导学课 教学过程 设计意图 效果与 反思 导入： 本单元以“我国的世界遗产”为专题，我国的世界遗产常常令人惊叹！回忆一下，你都学过哪些描写我国世界遗产的文章？ 过渡：看来同学们不但对学过的课文内容很熟悉，而且对这些课文中的描写放飞想象的翅膀，你们有没有留心文章的表达方法呢？（预设：通过一定的游览顺序，采用写景和想象相结合，抓住景物的特点的写作方法。） 今天这节课，老师要带着大家走进一个新的单元内容的学习（板书：第五单元），一起跟随作者走进“我国的世界遗产”，相信大家一定会有更多的收获。第五单元我们将要学习什么呢？请大家自由朗读单元导语（课件出示单元导语） 二、自读单元导语，提炼单元主题 (课件出示：单元导语） 1．请同学们自由默读单元导语。 2．课堂交流 本单元课文围绕什么主题写的？ 3.总结板书：我国的世界遗产 过渡：提到景色，大家每天都会见到各种美丽的景色，也游览过很多的名胜古迹。今天我们一起走进第五单元，看看作家给我们描写了哪些我国的世界遗产？（请大家自由朗读本单元的课文，完成探究单一） 探究单： 课文名称 主要内容 长城 颐和园 秦兵马俑 三、整体感知单元内容，回顾旧知 1.自由阅读本单元最感兴趣的课文，了解大概内容。 2．交流自读感受。课件出示交流话题：你喜欢其中哪一个我国的世界遗产？都给你留下了怎么样的印象？作家描写我国的世界遗产运用了什么方法？（完成探究单二） 探究单 课文名称 游览的顺序或景物特点 长城 看图和学文结合，体会联想表达的思想感情。 颐和园 抓住特点描写景物的方法。 秦兵马俑 用熟悉的事物作比较，描写细致。 3．回顾旧知 （1）对写景描写方法的回顾 师：以前我们学过一些描写景物的方法，大家还记得有哪些吗？一起交流一下：《火烧云》一课，运用了描写和想象相结合的方法。《珍珠泉》在描写珍珠泉的特点时运用了比喻的修辞手法。 师：为什么这些景物会给你留下深刻的印象？ 生：因为这些景物描写非常美丽，特点非常鲜明。 师：其实，还有很多描写景物的方法：按游览顺序、移步换景、动静结合、寓情于景，情景交融、想象与联想等方法。 五、布置单元学习 1.借助工具书自学本单元生字、词语。 2.推荐书目了解作家及作品，课前阅读与本单元课文有关的阅读材料。 3.读写任务 课后注意准备、收集有关描写景物方法的例文，多读读，看看还有哪些描写景物的方法，尝试着在自己习作中加以运用。并完成拓展单。 拓展单 课外阅读名称 写景的方法或描写特点 学生通过回忆学过的课文，知道通过一定的游览顺序，采用写景和想象相结合，抓住景物特点的写作方法。 让学生完成探究单，整体把握课文的主要内容。 让学生选择自己喜欢的课文，想想课文是怎样描写景物的。 让学生对学过的课文的写景方法进行回顾，并掌握其它一些写景的方法。 让学生自学生字词，并拓展课外阅读，掌握其它一些写景的方法。为深入学习课文打好基础。 课 时 教 案（１） 第五单元 第1课 授课时间 月 日 课题 17.长 城 课型 主体新授课：精读课文 素 质 教 学 目 标 知识与