中国通史:第十一讲.ppt

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教学目的: 掌握元朝统一的经过,元朝巩固统一所采取的措施,红巾军大起义。 教学重点: 元朝统一的经过,元朝巩固统一所采取的措施。 教学难点: 元朝统一的经过,元朝巩固统一所采取的措施。 教学方法:以讲授为主,辅以多媒体教学 教学时间:2学时 主要阅读文献资料: 许慕义:《话说元朝二百年》,吉林文史出版社,2007年版。  初,烈祖征塔塔儿部,获其部长铁木真。宣懿太后月伦适生帝,手握凝血如赤石。烈祖异之,因以所获铁木真名之,志武功也。 元年丙寅,帝大会诸王群臣,建九旒白旗,即皇帝位于斡难河之源。诸王群臣共上尊号曰成吉思皇帝。 《元史·太祖本纪》 “朕自即位以来,戒饬边将无犯南界。边臣有自请征讨者,未尝不切责之。向得宋一州,随即付与。 蒙古灭国四十,以及西夏,夏亡及于我,我亡必及于宋。唇亡齿寒,自然之理。若与我连和,所以为我者亦为彼也。卿其以此晓之。”至宋,宋不许。 ——《金史·哀宗本纪》 1251年,蒙哥(宪宗,成吉思汗第四子拖雷的长子)继位,派其弟忽必烈迂回进军西南,灭掉大理,又控制吐蕃及整个西南地区,对宋构成包围之势。 忽必烈听到蒙哥的死讯,罢兵北归,1260年,继汗位于开平,与其幼弟阿里不哥争夺汗位,经过四年的战争,1264年阿里不哥战败,忽必烈夺得蒙古汗国的最高统治权。为便于进攻全国,迁都于大都。 1271年,改国号为元,忽必烈为元世祖。 1276年,攻入临安,俘获宋恭帝及文武官员,1279年,消灭南宋的抗元势力,南宋灭亡,蒙古统一全国。 这是自唐朝后我国又实现规模空前的大统一。 《元史·地理志》:“北逾阴山,西极流沙,东尽辽东,南越海表”,“东、南所至,不下汉、唐,而西北则过之”。 魏源《元史新编》:“元有天下,其疆域之袤,海漕之富,兵力物力之雄廓,过于汉唐。” 元朝统一的历史意义 ①它结束了唐末以来(五代十国、宋、辽、金、夏)国内分裂割据和几个政权并立的政治局面,奠定了元、明、清六百多年国家长期统一的政治基础; ②它促进了国内各族人民之间经济文化的交流和边疆地区的开发,进一步促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展; ③元朝的统一,为科学技术的发展创造了良好条件; ④元朝的统一,还加强了中外文化交流和中西交通的发展; ⑤从蒙古族的历史发展角度看,统一的过程就是蒙古族从奴隶社会向封建社会转变的过程。 二、元朝巩固统一的措施 1、建立一套统治全国的行政机构。 改三省制为一省制,在中央设 中书省:总理全国政务; 枢密院:管理全国军政事务; 御史台:负责监察百官。 宣政院:掌管全国佛教事务和西藏地方的行政事务,最高官吏宣政使由“国师”即西藏的大喇嘛担任。这也是西藏政教合一制度的起源。 在地方上,设行中书省, 除河北、山西、山东直属中书省外,全国分 岭北、 辽阳、 河南、 陕西、 四川、 甘肃、 云南、 江浙、 江西、 湖广十个行中书省(简称行省)。 行省下设路、府、州、县。 澎湖、台湾设巡检司。 都省握天下之机,十省分天下之治。 ——许有壬《至正集》,卷32 2、设立“站赤” 全国以大都为中心,修筑了四通八达的交通线,并置“站赤”,以便“通达边情,布宣号令。”加强中央对地方的控制。 3、在思想文化方面,恢复科举制,提倡理学。 4、实行民族歧视和民族压迫政策。 元朝统治者将全国种族人民分为四等: 第一等:蒙古人 第二等;色目人(包括中亚各族、西夏人和维吾尔人) 第三等:汉人(原金统治下的各族人) 第四等:南人(原南宋境内的各族人) “天下治平之时,台省要官皆北人为之,汉人、南人万中无一二。其得为者不过州县卑秩。” 叶子奇《草木子》卷3上 “诸蒙古人因争及醉殴死汉人者,断罚出征,并全征烧埋银。” 《元史 刑法志》 “时有制:蒙古、色目人殴汉人、南人者,不得复。” 高启《高太史凫藻集》 三、红巾军起义 (一)爆发原因 三大矛盾: 民族矛盾、 阶级矛盾 统治阶级内部的矛盾 1、民族矛盾 :“今蒙古色目人为官者,多不能执笔画押,例以象牙或木,刻意为之。宰辅及近侍官至一品者,得旨则用玉图书押字。” 《南村辍耕录》卷2 :“元朝自混一以来,大抵皆内北国而外中国,内北人而外南人,是以王泽之施,少及于南;渗漉之恩,悉归于北。故贫极江南,富称塞北。” 叶子奇:《草木子》卷3上 2、阶级矛盾 天高皇帝远, 民少相公多。 一日三遍打, 不反待如何。   明·黄溥 《闲中今古录》 3、统治集团内部矛盾 从1294年忽必烈去世到1333年元顺帝即位的四十年间,元朝换了十个皇帝,每换一次,都要发生皇室贵族内部的互相残杀,其中有四个皇帝被杀,因而造成统治集团内

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