7.4 频数分布表和频数分布直方图要点.pptVIP

创设情境 　　某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名同学的身高，结果如下（单位：㎝） 150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 157 164 152 156 153 164 165 162 167 151 161 162 　　 在这组数据中163cm的频数是多少？ 频率呢？ 怎样描述、分析这50名学生身高的分布情况呢？ 7.4　频数分布表和频数分布直方图 八年级(下册) 初中数学 具体操作: (1)计算最大值与最小值的差,确定统计范围; (2)定组距与组数; 　　某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况，抽样调查了八年级50名同学的身高，结果如下（单位：㎝） 150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 157 164 152 156 153 164 165 162 167 151 161 162 　　 创设情境 7.4 频数分布表和频数分布直方图 （2）决定组距与组数; 1.组距是指每个小组的两个端点之间的距离.实践中通常要求各组的组距相等; 2.数据越多,分组应越多.当数据在100个以内时,通常按照数据的多少分成5～12组. 在实际分组中,往往要有一个尝试的过程,最后选择一个比较合适的组距与组数. (3)确定分点; 确定分点的方法有多种。通常为了使得每个数据都落在相应的组内，可取比数据多一位小数来分组; (4)列频数分布表： 把数据划记到相应的组中，统计每组中相应数据出现的频数. (5)画频数分布直方图.注意：各个“条形”之间就应该是连续的，不应该有间隔，当各组的组距相等时，所画的各个条形的宽度也应该是相同的； 2 3 5 1 2 7 13 9 8 思考: (1)通过上面统计图,可知该年级学生身高的整体分布情况如何? (2)在这个问题中，频数分布直方图与其他统计图相比，优势是什么? (3)频率分布直方图与条形统计图有什么不同之处? 2 3 5 1 2 7 13 9 8 总结:绘制频率分布直方图的一般步骤有哪些? (1.求差;2.决定组数和组距;3.确定分点;4.列表;5.画图;) 2 3 5 1 2 7 13 9 8 频数分布直方图与一般条形统计图的区别： 　　 频数分布直方图 条形统计图 区别 横轴上的数据 长方形之间 联系 连续的，是一个范围 没有空隙 有空隙 孤立的，是一 个具体的数据 频数分布直方图是特殊的条形统计图 有时，为了更好的刻画数据的总体规律,我们还可以在得到的频数分布直方图“条形”上部的正中取点、连线，得到频数折线图; 2 3 5 1 2 7 13 9 8 (1)补全频数分布表； (2)补全频数分布直方图； (3)在全体参赛学生中，竞赛成绩落在哪组范围内的人数最多？ (4)若成绩在80分以上（不含80分）为优秀，则该校成绩优秀 的学生约有多少人？ 练一练 1．根据某班40名同学的体重频数分布直方　 　 图，回答下列问题： （1）体重在哪个范围内的人数最多？ （2）体重超过59.5kg的同学占全班同学的 百分之几？ 7.4 频数分布表和频数分布直方图 练一练 2．100个数据的分组及各组的频数如下： 试画出这组数据的频数分布直方图. 组别 频数 组别 频数 59.5～61.5 2 69.5～71.5 19 61.5～63.5 5 71.5～73.5 13 63.5～65.5 9 73.5～75.5 9 65.5～67.5 15 75.5～77.5 5 67.5～69.5 21 77.5～79.5 2 7.4 频数分布表和频数分布直方图 小结：绘制频数分布直方图的一般步骤： 1.求差;2.决定组数和组距; 3.确定分点;4.列表;5.画图;