恐龙的灭绝说课稿教案分析.doc

《恐龙的灭绝》一、教材《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。二、学情二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。三、教学目标及重难点通过这一课的学习，孩子除了达到识字十五个，会写个生字的教学目标之外，还应该能正确，流利，有感情地读课文，能通过多种形式的朗读，在合作交往学习中互相启发，理解词语，理解课文内容，积累词语，并且对恐龙的灭绝之迷产生深厚的探索兴趣，有继续探究的渴望，也许有一天，恐龙灭绝的未解之迷就会被现在正在捧书乐读的孩子们解开了呢。本课涉及的词语很多，如：“庞大、躲避、枯萎、信服、尘埃”等。在理解词语的时候，要让学生反复读文，结合生活实际，联系上下文理解，弄清词语的意思。四、课时安排课时安排为两个课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此基础上思考课文所引出的问题，引发学生学习科学，探索科学的兴趣。五、教学准备二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。六、教法神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，合作交流，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。七、流程一、 图片导入，激活思维。 1、今天呀，老师给你们带来一幅图，老师相信，你们一定对画面上的动物特别感兴趣。看，你们认识它吗？（课件出示主题图）——板书：恐龙 2、看老师写它的名字。“恐”是后鼻音，读的时候要读准。跟老师读两遍。你能用一个恰当的词来形容一下，是什么样的恐龙吗？孩子们，你们知道吗？大约在两亿年前，这些庞大的恐龙就是地球上的主人，那时候地球上还没有人类，恐龙的足迹遍布了全球。看，它们有的在天上飞，有的在地上走，有的在水里游。它们自由自在地生活在地球上，过着快乐的日子。可是现在，这些恐龙早就灭绝了。这就是我们今天要学习的31课——恐龙的灭绝。板书课题，齐读课题。 3、读了课题，你最想知道什么呢？板书——？ 课文和课外知识都可以告诉我们答案。看，你们对学习知识浓厚的兴趣和热情把谁引来了？（课件出示——蓝猫）蓝猫可是恐龙岛上的小主人，它邀请你们一起去恐龙岛去探索恐龙灭绝的秘密，你们有兴趣吗？可是，蓝猫说，必须通过它几关的考验才能拿到到恐龙岛的通行证。你们有信心吗？（课件出示——嗨！聪明的同学们，我是蓝猫，恐龙岛上有更多关于恐龙灭绝的知识哦，你们有信心通过我的考验，一起去恐龙岛上去探索吗？）在出发之前，我们先要做好准备，赶快拿出老师课前发给你们的预习导学案，跟小组内的同学交流一下，我相信，这对你们一会儿的闯关会有很大的帮助。 二、初读课文，随文识字。 （课件出示——第一关：词句关） 只要你读准字音，读通句子，把课文读得正确流利，这一关就能成功闯过。 大声读一遍课文，看谁的字音读得准，课文读得通顺。遇到不认识的字要多读几遍。 2.课文共有几个自然段？蓝猫说，它先要听听你们课文朗读得怎么样？有信心读好吗？ 指名分段读。希望没被老师叫到的同学要当文明的小听众。 第二段：（及时评价）老师发现刚