《妈妈的帐单》创作说明创新.pptVIP

《 妈 妈 的 账 单 》 安义县龙津学校 付云华 设计意图1：用0比60大，提出问题，引起学 生的兴趣并急于找寻答案，从而 把学习热情推向高潮。 设计意图2：采用实体账单展现在学生眼 前，学生更容易明白什么是帐单。 设计意图3：让学生带着问题读课文，更有利 于把握文章的主要内容。 设计意图4：检查词语，有利于检查学生的学 习效果。 两 份 账 单 设计意图5：再现书上账单，更加形象、直 观，有利于把学生的眼球集中吸 引到一起。 设计意图6：采用对比的方法对账单提出问 题，学生能清楚地找出不同之 处。 设计意图7：学生找出了账单的不同之处，再 形成文字概括，那就更便于他们 掌握。 设计意图8：通过想象，发散学生思维，让学 生明白这份账单远远不止书上的 那点。 联系生活实际（你十年中的每一天，都无不凝聚着妈妈的心血啊！请大家填下这几个空吧！） 设计意图9：联系生活实际，由彼得想到自己 的妈妈，从而为后面理解妈妈的 爱做好铺垫。 此时此刻，母子两虽然都没有说话，但是小彼得心中一定有千言万语。我们相信，妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这是 一份（ 爱 ）的账单 设计意图10：总结概括妈妈的爱，形成文 字，这也是对妈妈爱的最好 解释。 作业 我想对自己说： 我想对自己的妈妈说： 课文学完后，你想怎么用自己的实际行动来报答爸爸妈妈的爱呢？ 设计意图11：通过课文的讲解，学生了解了 妈妈的爱是无私、珍贵……但 由理论上升到实践，这就需要 学生联系到自己的生活中去， 于是布置这样的作业就显得更 为重要了。 * 0 60 ﹥ 什么是账单？ （财物进出的记载 ， 就是账单。 ） 阅读目标 1、读读课文，了解课文写了一件什么事？ 2、想想妈妈为什么写的都是“0”芬尼？ 3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 4、①我最喜欢的地方是（ ）， ②我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）， ③我觉得这篇文章最让我感动的是（ ）， ④这篇课文最（ ）的是（ ）。 小彼得 报酬 索取 芬尼 收款 款项 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 塞进羞愧万分 砰砰直跳 1、读准字音 2、说说词语的意思 母亲欠他儿子彼得的帐单 取回生活用品 20芬尼 把挂号信件送往邮局 20芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 他一直是个听话的孩子 10芬尼 共计：60芬尼 彼得欠他母亲的帐单 为在她家里过的10年幸福生活 0芬尼 为他10年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有个慈爱的母 0芬尼 共计：0芬尼 问题1 对比两份账单,让我们仔细看看它们有哪些区别 ？ 对比两份账单,让我们仔细瞧瞧，它们到底有哪些