做一个五好型教师要点详解.ppt

一、人品好：做人是做师之本 1.人无完人，世上没有圣人 2.四个忠于 忠于国家：回馈社会 忠于事业：职业理想和事业精神 忠于家庭：选你所爱爱你所选 忠于自己：你适合做教师吗？ 3.怎样识人？ 四看；酒品看人品 一位善良教师的人鸟情 二、气质好：亲其师则信其道 1.有自信 永远坐前排的人—— 英国小姑娘玛格丽特 2.着装得体：扣扣子的学问 3.老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。 ——于漪 4.言谈举止优雅如诗（金正昆） 5.善于调节情绪，心态平和 5.怎样锻炼气质？ 三、素质好：有实力才有魅力 1.身体好：身体是革命的本钱 2.能力强：团队合作能力 组织协调、班级管理 突发事件、人际沟通 3.功底深：学生发展知识 学科知识 教育教学知识 通识知识 累了没？休息一下…… 四、教得好：成绩最有话语权 1.教育是服务：产品是什么？ 判断质量的标准是什么？ 2.好学生是教出来的吗？ 3.以人道的方式追求有效率的质量！ 《遥远的声音》 学生负担重 教师压力大 4.怎么办？有效教学 教师常用课堂教学技能 导入的技能 讲解的技能 提问的技能 强化的技能 调控的技能 结束的技能 反思的技能 1.山东杜郎口中学——“三三六”模式 课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏 自主学习三大模块：预习、展示、反馈 课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评 2.江苏泰兴洋思中学——先学后教、当堂训练 先学：激学、导学、自学 后教：互教、班教、导教 训练：自练、互练、导练 三清：堂堂清、日日清、周周清 3.綦江隆盛中学——“四段六步”模式 教学理念：以学定教，少教多学；以学评教，不教而教 教学模式：“四段六步” 四段：自主预习阶段、合作探究阶段、展示提升阶段、检测 反馈阶段 六步：预习引导，明确目标； 自主预习，组内交流； 分配任务，合作探究； 展示质疑，拓展提升； 穿插练习，全面巩固； 达标检测，反馈校正。 五、写得好：成名成家靠提升 “能给人以尊严的只有 这样的职业——在从事 这种职业时，我们不是 作为奴隶般的工具，而 是在自己的领域内独立 地进行创造。” ——马克思 教育研究的八大核心问题 1.什么是教育：教育本体论 2.为什么要教育：教育目的论 3.谁教育谁：教育主体论 4.教育什么：课程论 5.怎样进行教育：教学论 6.教育成效怎样：教育评价论 7.怎样办好教育：教育管理论 8.怎样研究教育：教育研究方法论 课例研究：一线教师教育科研最有效工具 祝各位老师： 健康一点！ 轻松一点！ 快乐一点！ 潇洒一点！ 大事难事看担当 逆境顺境看襟度 临喜临怒看涵养 群行群止看识见 ——陈继儒 “鼻子对鼻子” (nose to nose) “肩并肩” (shoulder to shoulder) 角色： 督导… …合 作 者………同伴 目的： 考评…… 研究问题………提供建议 课例研究的基本特征： 以学科教学内容为载体； 具有一个明确的研究主题； 做一个五好型教师——一线教师的专业发展之路 王正青 西 南 大 学 教育学部 电 话邮箱：swuwzq@126.com 人品好：做人是做事之本 1 2 素质好：有实力才有魅力 3 4 5 教得好：成绩最有话语权 写得好：成名成家靠提升 气质好：亲其师则信其道 提纲 中式站姿 日式站姿 欧式站姿 人类最早祖先，埃塞俄比亚，阿尔迪，440万年前 过重课业负担抹杀了学生的学习兴趣 过重课业负担影响了学生的身心健康 过分强调升学加重了教师的精神压力 “我被家长责问得哑口无言，我被领导恐吓得连做噩梦，我被教师法骗得有冤难伸，我被学生折磨得遍体鳞伤，我被专家羞辱得无地自容，我被社会捧上天后摔了个半死。”