小学教育学第二章_学校绪论.ppt

一、学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用 （一）学校在儿童身心发展中的作用 一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响，其中学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。 首先是学校工作的指导思想会直接影响学生的发展。 其次是学校的教育水平（主要是指学校领导和教师的职业素养的高低）会直接影响学生的发展。 再次是学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。 (二）家庭在儿童身心发展中的作用 家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是影响儿童发展的最初的也是重要的因素。 家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成的家庭特点，会极大地影响生活在其中的孩子。 儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境，而优化家庭环境的着眼点是提高父母素质。 家庭关系和家庭教育的四种类型： 第一种是独裁型 第二种是保护型 第三种是和平共处型 第四种是合作型 家庭教育的主要任务是： （1）根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作； （2）加强对子女的思想品德和健康人格教育； （3）为子女的学习创造良好条件； （4）保护子女的身心健康，增强他们的体质。 （三）社会在儿童身心发展中的作用 对一个小学生的发展影响最大的社会因素主要有社会群体、社会道德、大众传媒等。 1．社会交往 2．社会道德 3．社会文化 社会文化在这里主要包括各种形式的艺术作品、大众传媒以及文化娱乐场所。 社会教育的主要任务如下： （1）组织校外社会文化教育场所，对儿童实施德、智、体、美诸方面的教育。 （2）在学校和家庭的配合下，组织好小学生的寒暑假生活及节假日的活动。 （3）为学校培养科技、文艺、体育、美术等学生骨干，推动学校的课外活动。同时为国家积极发现和培养各方面专业人才。 （4）组织学生参加社会公益活动，使学生通过活动了解社会、接触社会，树立服务社会、服务群众的观点。 （5）开展各种家庭服务，如设立校外儿童活动站，为儿童的校外活动提供场所、帮助双职工子女解决午饭等。 二、学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合 （一）学校对家庭教育的指导 学校对家庭教育的指导类型： 一般性指导 针对性指导 分类指导 个别指导 学校教育与家庭教育相互配合的方法： （1）互访：包括教师访问家长和家长访问教师； 家访应是一种经常、自然、相互理解和尊重爱护的方式。 （2）家长会：是学校和家庭取得联系的较为普遍的方式； （3）家长委员会：是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。 （二）学校教育与社会教育的配合 学校教育与社会教育相互配合的主要途径： 1．学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。 2．学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导；应经常向有关部门反映意见和要求；向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义；应动用学校的人力和物力，为校外教育机构的活动提供可能的帮助和支持。 3．学校利用各种社会团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。 4．学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。 第二章???? 学校 第一节?? 学校概述 一、学校及学制的产生 1、学校 学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 学校的基本功能是：利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。 学校的基本条件： 与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施； 有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍； 有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。 2、学制 学制是学校教育制度的简称，由纵向的学校级别和横向的学校类型构成，是国家教育制度的核心部分，是各级各类学校的系统。 3、现代学制的产生： 现代学制首先产生于欧洲。类型有： （1）双轨制。以英国、法国、德国为代表。 （2）单轨制。以美国为代表。 （3）分支学制。以前苏联为代表。 4、现代学制变革与学校的大众化： 从当前看，综合中学化成了现代中等教育发展的一种重要趋势。 教育大众化和民主化的要求成为世界各国学制改革的一个主旋律，构成了现代学制改革的一个重要内容。 新的学制形式具有开放性、大众性以及和社会生产、社会生活密切