结构化课程建设与应用重点分析.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 4. 如何开发“有营养”的课程 4.1 课程设计建议 （4）四位一体 做：做过项目、工程、作品，确保有自己的感悟； 研：承担横向、纵向研究项目，确保技术先进性； 教：有过5—10轮课程实施的经历； 鉴：研究并借鉴境外同类课程，确保国际化的视野 4. 如何开发“有营养”的课程 4.1 课程设计建议 （5）五类资源 企业：鲜活的教学素材 行业：产业的技术、人才需求的公约数 职业：质量标准 国际：与国际同步； 院校：吸收同行的经验和教训 4. 如何开发“有营养”的课程 4.1 课程设计建议 （6）六个关键 有追求的课程团队； 有作为的平台与载体； 及时更新的动态资源； 有人气的社区； 资源导入通道（新技术、企业资源等）； 国际视野 4. 如何开发“有营养”的课程 4.2 课程实施建议 （1）驾驭课程，升华课程； （2）研究教学，提高课堂教学有效性； （3）利用资源平台，实现课堂教学的前延后续； （4）创新学与做方式； （5）明确的考核方式、考核结果； 1. 信息化与课程建设 内容提纲 2. MOOC对课程建设的影响 3. “有营养”的课程 4. 如何开发“有营养”的课程 5. 结构化课程的应用 6. 案例 5. 结构化课程的应用方式 5.1 典型学习方案 通过关键词索引，聚类关联资源，为用户推荐支架式学习方案；通过关键词优化，推送符合用户期望的典型学习方案。 5. 资源库的应用方式 5.1典型学习方案案例：《网络数据存储技术》 序号 项目 内 容 1 关键词 存储区域网络 SAN 2 学习目标 （1） 掌握存储区域网络的概念、特点和分类（2） 理解存储区域网络涉及的虚拟化技术（3） 能够正确搭建IP -SAN存储网络 3 学习计划 （1） 知识点学习① 预习配套教材4.1至4.3内容，对存储区域网络相关知识大致了解② 观看4.1至4.3章节知识点教学视频③ 下载配套ppt，通过ppt自学加深对相关知识点的理解（2） 技能点学习① 自学”Windows环境下利用FreeNAS组建IP SAN”技能操作视频② 下载 “FreeNAS”系统， 在操作视频指导下完成技能实践环境搭建③ 在操作视频指导下完成技能点实践任务（3） 自我测评 ① 知识点检测② 技能点检测 4 学习内容 （1） 存储区域网络SAN的概念、特点（2） FC-SAN的概念、网络拓扑、及FC协议内容（3） IP-SAN的概念、网络拓扑、及FC协议内容（4） 实训Windows环境下利用FreeNAS组建IP SAN 5 学习检测 （1） 知识点检测① 完成教材章节配套资源习题（见习题4.1-4.3）② 完成资源库“题库”4-1至4-6内容（2） 技能点检测完成资源库中技能拓展部分任务4-1实操内容 6 学习活动 设计 （1） 浏览课程资源（2） 制定学习计划（3） 实施学习计划（4） 学习评价（5） 学习巩固与完善 5. 资源库的应用方式 5.2 学习者应用方式 （1）可视：观看视频、动画演示 ； （2）可做：做练习题、技能训练； （3）可测：学习效果测试； （4）可说：社区讨论、交流； （5）可得：考试通过后获取“课程证书”； （6）可拓：拓展相关知识。 5. 资源库的应用方式 5.3 教师应用方式（1）----传统应用方式 （1） 参考：教师备课、课程设计的参考 ； （2）再创：二次加工、创作，形成自己的个性化课程； （3）辅教：教学辅助手段。 5. 资源库的应用方式 5.3 教师应用方式（2）----翻转课堂 案例： 课下（L5-L6之间实例） 第5讲课后要完成的内容： 作业：3道习题（略） 实验：用MOSFET搭建一个反相器，输入信号为100Hz的方波信号，用示波器同时观察输入输出 波形，验证电路的正确性。课堂上要演示互查。 第6讲课前要完成的内容 阅读教材 教材第5章第1节 观看视频 教学网站——网络课程（96学时）——要点讲解——第5章 练习 （1）搜索并阅读所发运放器件（741）的datasheet。 （2）求跟随器、反相比例、同相比例、加法器、减法器等电路的输出电 压以及电流源电路中的负载电流； （3）求跟随器的输入电阻和输出电阻； （4）对反相比例和电流源电路用Multisim进行仿真。