【2012年暑假礼包】高一语文精品课件：1.3《囚绿记》3（新人教版必修2）.pptVIP

记 陆 蠡 执教：常州市河海中学 芦启顺 囚 常春藤——绿友 读“文” 朗读课文，思考作者在囚绿前后还写了哪些内容？请在文中圈画出关键词句，用与“囚绿”形式相同的短语概括。 。 绿→囚绿→ 绿→ 绿 感情线索 爱 释 思 整体感知，理清文章思路 读“绿” 文中哪些饱含作者情感的语句最能打动你，读一读，并说说你的感悟。 （要求：用“~~ ~~”将最能打动你的句子划出，作好批注，并尝试有感情的朗读。） 品读悟情，感受绿之形象 蓬勃、向阳、固执 生命、希望 追求光明、自由 不屈的抗争精神 绿 陆蠡 资料二：1937年11月上海沦陷后，作者陆蠡就是自告奋勇留在上海，在日本侵略势力的四面包围中坚持抗日文学活动。1942年4月13日他被日本兵抓捕，狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅34岁 。 资料一：1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的北平时值日寇入侵，作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒忧虑烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。于是写下了《囚绿记》。 读“人” 品析悟旨，探究写作意图 作者怀念绿，希望有一天能重见常春藤，其实是在祈祝沦亡的北平早日获得解放。 这时的“绿”已经成为“向往光明、自由、坚强不屈的中国人民”的象征