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设计的步骤 明确设计问题 (Problem Definition) 多方案研究 (Developing Alternatives) 评价方案 (Evaluating Alternatives) 选择 (Selection) 交流（传达——表现） (Communication) 5.2 设计过程的特征 无止境——时间、金钱、信息的局限 无正确答案——不求最优、只求满意 发现问题和解决问题同时 主观性不可避免 规范性（Prescriptive）而非描述性（Descriptive） 面向现实需求 多人/多学科参与、合作 5.3 设计的组织 个人设计 小组设计（team work） 公众参与设计(public participation/participative design) 个人设计 要求发展对应于日益复杂的问题进行自我快速交流的能力。 承认设计问题的复杂性，同时尽可能地对设计问题进行综合而系统的观察。 图解思考有助于活跃个人思维。 小组设计——要求交流设想、共享目标和充分发挥每一组员的专长。 1）优点： 应用到工程上的专门知识大大超过个体建筑师的能力； 可以提供考虑的建筑形式广泛多样； 通过小组工作能激励思维，促进创造力； 基于小组的工作比基于个体建筑师的工作具有更多的生存机会。 2）规则： 不急于对任何人的设想下判断； 放任自流，让每一成员的想象随意漫游； 设想越多越好； 相互从他人的设想上建立自己的设想。 3）技巧： 以同等地位接受相互的贡献； 个人目标服从小组目标； 集中每一成员的设想相互帮助提高； 经常保持幽默感，适时反映在言谈行为之中。 公共参与设计 要求发展交流手段，跨越传统专业语言的界限，允许公众平等地参与设计与施工过程。 6. 创造性与个性化设计方法 6.1什么是创造性？ 创造性是某种智力活动，是发生在某些特别人物头脑里的创见? 创造性是突发奇想？是标新立异？是打破常规？是超越传统？ 创造性思维=逆向思维？ 创造性（creative）与创新性（innovative）、原创性（originative）是一回事吗? 创造性能力是先天的？还是可以培养的？ 创造性的一般表现 三种有创造性的人： 一）日常谈话中被广泛采用，指那些表达出不同寻常思想的、有趣的、有激励所用的人——那些显得特别聪明的人。 二）那些以奇妙的、独创的方式体验世界的人。 三）像达芬奇、爱迪生、毕加索或爱因斯坦这样的人，他们以某种重要的方式改变了我们的文化。 两个和创造性相关的术语： 天赋（talent） 天才（genius） 创造性的本质 创造性：某种改变现存专业、或使某个现存专业转变成一个新专业的行动、观点或产品。 创造性的人：某个以其思想或行动改变了某个专业或创建了某个新专业的人。他们以某种重要的方式改变了我们的文化。 创造性并非在人的头脑中发生，而是在人的思想和社会文化环境的相互作用中发生。 创造力源于一个由三要素组成系统的相互作用：一种包含符号规则的文化；一个把新奇事物带进符号领域的人；一个能够识别并证明其革新性的专家圈子。要产生创造性的思想、产品或发现，这三者都不可或缺。 6.2 创造性思维的四阶段模型 准备阶段 主体熟悉所要解决的问题，了解问题的特点。并围绕问题收集有关资料，在此基础上逐步明确解决问题的思路。 孕育阶段 在尝试运用传统方法或已有经验难以奏效时，主体把欲解决的问题暂时搁置，实际上继续进行潜意识的思考。 明朗阶段 经过较长时间孕育后，认知主体对所要解决问题的症结有模糊逐渐变清晰，于是在某个偶然因素或某一事件的触发下豁然开朗，一下子找到了问题的解决方案。这也可以称之为灵感或顿悟。 验证阶段 由灵感或顿悟所得到的解决方案可能有误，或者不一定切实可行，所以还需要通过逻辑分析和论证以检验其正确性与可行性。 ——美国心理学家约瑟夫·沃拉斯（J. Wallas）《思考的艺术》 创造过程的五阶段模式 初悟 First insight 准备 preparation 孵化/酝酿 Incubation 启迪 Illumination 验证 Verification 表述问题 有意识地寻求解决方法 无意识地努力 灵感突然出现 有意识地发展 6.3 建筑设计中创造性机会 创造性地发现问题 创造性地转化问题 创造性地解决问题 突破惯性思维：鸡蛋能否站立在桌子上？ 突破边框：4线连9点问题 设计问题：100套住房如何布置在最多只能容纳87套的场地上？ 逆向思维：假如没有采石场？ 6.4 创造性的培养 具有创