张佩玲刘芸SWOT个人诊断与行动计划技术报告.ppt

确立目标的作用，在于能给人的行为设定明确的方向，使人充分了解自己每一个行为所产生的效果，使自己知道什么是最重要的事情，有助于合理安排时间，稳定心情，从而产生持续的信心、热情和动力。目标对人是有心理作用的，它能最大限度的激发人的潜力。实证研究也表明，人不会持续不断地做自己都不知道为什么要做的事情。 在日常生活中,有许多值得我们追求的东西,但我们并没有那么多的时间和资源去做每一件事,我们就要做出选择,而T字评估法,正是用于多个案的深度分析对比,以帮助我们做出正确选择我工具。 ?目标确立后，要用SMART原则（Specific\Measurable\Achievable\Reluvance\Timeliness)衡量目标的有效性。然后用剥洋葱或多杈树的方法把理想变为大目标，把大目标分解为小目标，把小目标分解为每一年、每一月甚至每一天每一小时应该做的事情。  一心向着自己目标前进的人，整个世界都为他让路！  策 略 一、完善知识结构 二、完善能力结构 三、完善技能、教法，充实新技能、新方法 四、在合作中成长 五、主动寻找一个适合自己的专业引领 六、充分利用各种机会寻找专业发展的动力 七、发挥各种资源的作用 * 目标分析与实现路径 ——基于个人诊断的路径与方法 * 1 目录 目标思考与分析 2 实现目标的路径与方法 激活正能量 3 * 目标思考与分析 信息反馈与交流 你将选择的路径是？ 教学 学术 行政 你的兴趣所在与目标发展方向一致吗？ 一 列 没 有 返 程 的 列 车 你选择下车追寻风景而暂时留下还是继续留在车上？ 小站有美丽的风景 人生 - 19世纪美国哲学家、诗人爱默生 * * * 实现目标的路径与方法 自我反思 问题探究 同伴互助 专业引领 人生前期越嫌麻烦，越懒得学， 后来就越可能错过让你动心的人和 事，错过新风景。 ——蔡康永 教学技能 教学技艺 教学艺术 教育观念、课程观念、教学观念、现代信息技术观、学科观等的 更新、唤醒 新手走向称职型 教学风格形成型 知识更新型 专家型教师 教学独具魅力的研究型教师 称职型教师 主线：激活反思意识 教学技能 层面的变化 因人而异、分层发展 教师专业成长与知识结构变化 专家教师 经验教师 职初教师 原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识） 案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验） 策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思） * 良好的职业意识 优秀的职业品德 较强的职业能力 规范的行为习惯 内在动力是最好的发展潜力 修炼是长期的！ 修炼是全方位的！ 修炼是你主动的！ 人文素养 教育素养 学科素养 * 激活正能量 将你的理想大声说出来！ * * * 贵州教师教育学校 张佩玲 刘芸 candy9025@163.com * * 自 我 诊 断 与 分 析 —— 基于SWOT方法的个人诊断与分析 * 内容 激活自主专业发展的潜意识 1 自我诊断与分析 2 同伴交流 厘清目标 3 * 激活自主专业发展的潜意识 教师专业发展的路径： ● 职称系列： 初级职称 中级职称 副高级职称 正高级职称 ● 荣誉系列： 县级骨干 地市级骨干 省级骨干 省级名师 特级教师 ● 管理系列： 教师 教研组长 主任 校长 局长 县长 …… * 观察：  图中的舞女是逆时针旋转还是顺时针旋转？ * 美国耶鲁大学历时5年的研究成 果：如果你看到图中的舞女到是顺时 针旋转，则说明你有右脑偏好，如果 你看到图中的舞女是逆时针旋转，说 明你有左脑偏好。 * 教师是自我导向、自我驱动的学习者，是自主 专业发展的主体。教师要实现专业发展，就必须学 会设计规划自己的专业发展路径，也就必须学会诊 断自己的个人问题。 * 明确个体专业发展中的问题是促进发展的关键， 教师应该学会一定的方法或掌握