2014步步高生物二轮专题复习与增分策略第二篇2-456生物的变异人类遗传病生物的进化.docVIP

2－4、5、6　生物的变异　人类遗传病　生物的进化 第一关：基础知识——填一填 生物的变异 1．基因突变 2．自然状态下，基因重组发生于减数分裂过程中，包括自由组合型和交叉互换型两种类型。 3．染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。 4．单倍体、二倍体和多倍体 (1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。 (2)二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。 5．秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体形成。 6．生物育种的原理 (1)诱变育种——基因突变； (2)单倍体育种——染色体数目变异； (3)多倍体育种——染色体数目变异； (4)杂交育种——基因重组； (5)基因工程育种——基因重组。 7．单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。 人类遗传病 1．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。 2．单基因遗传病受一对等位基因控制，而不是受一个基因控制；多基因遗传病受多对等位基因控制。 3．调查某种遗传病发病率时，要在群体中随机抽样调查，而调查某种遗传病发病方式时则要在患者家系中调查。 4．人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，并解读其中包含的遗传信息。 5．人类基因组是由常染色体数目的一半和两条性染色体组成。 生物的进化 1．现代生物进化理论的主要内容 (1)种群是生物进化的基本单位。 (2)突变和基因重组是产生进化的原材料。 (3)自然选择导致种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的方向。 (4)隔离导致物种的形成。 2．生物进化的实质是种群基因频率的改变。 3．共同进化是不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展。 第二关：易错易混——判一判 (1)多基因遗传病在群体中的发病率较高，因此适宜作为调查遗传病的对象( × ) (2)先天性疾病不一定是遗传病( √ ) (3)人类基因组计划需要测定人类基因组的全部基因序列( × ) (4)若没有外界因素的影响，基因就不会发生突变( × ) (5)基因突变通常发生在DNA→RNA的过程中( × ) (6)基因突变在生物进化中起重要作用，是因为基因突变大部分是有害的( × ) (7)在细胞分裂过程中可发生非同源染色体之间自由组合，导致基因重组( × ) (8)一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体可能存在基因重组( √ ) (9)突变后的基因和原来的基因在染色体上的位置相同( √ ) (10)减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组( × ) (11)纯合子自交因基因重组发生性状分离( × ) (12)细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异( × ) (13)单倍体一定不存在同源染色体( × ) (14)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( × ) (15)体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体( × ) (16)由配子直接发育而来的个体，不论体细胞中含有几个染色体组都叫单倍体( √ ) (17)普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育来的个体是三倍体( × ) (18)诱变育种时，突变的个体中有害个体多于有利个体( √ ) (19)杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型( × ) (20)杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种( √ ) (21)基因工程定向改造生物性状，能够定向地引起基因突变( × ) (22)杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种都是在细胞水平上进行操作( × ) (23)培育无子西瓜是利用基因重组的原理( × ) (24)基因频率改变，生物一定进化( √ ) (25)生物进化一定会形成新物种( × ) (26)物种的形成必须经过隔离( √ ) (27)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的( × ) (28)达尔文认为自然选择作用于种群，使种群发生进化( × ) (29)生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性( × ) (30)研究生物进化历程的主要依据是生物的代谢类型( × ) (31)“超级细菌”通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因( × ) (32)基因频率的改变标志着新物种的形成( × ) 第三关：名师押题——练一练 1． 如图为伴性遗传病家族的遗传系谱图，其中白色代表正常个体，灰色代表患者，圆形代表女性，正方形代表男性。据图分析，下列说法正确的是(双选)(　　) A．与此遗传病相关的基因位于染色体上 B．仅有一个致病基因的男性会表现疾病性状 C．仅有一个致病基因的女性会表现