汉通西域和丝绸之路分析.docVIP

第15课 汉通西域和丝绸之路 一、教学目标： 1、知识与能力：了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实;能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”,初步掌握识别历史地图的基本技能;能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。 2、过程与方法：识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，收集从西域传来的物品,了解西域与中原经济文化交流的史实。 3、情感态度与价值观：通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习,培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志;通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实,认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。 二、教学重点：张骞通西域;丝绸之路在中西交流中的作用 三、教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 四、教具：多媒体 五、教学过程： （一）导入新课： 下面我们来欣赏几种美食:核桃、石榴和葡萄。提问:作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能能不能吃到这些美食?由此导入新课。 （二）自学提纲： （1）结合地图及教材说说西域的地理概念。 （2）阅读教材找出张骞通西域的背景、目的、时间、概况、以及在历史上的意义。（包括第一次和第二次） （3）张骞通西域时期从西域传入中原的新物种有哪些，汉族的哪些技术和物品传入西域？ （4）西域都护设置的含义、时间、管辖的地理范围及意义。 （5）读图与教材找出“丝绸之路”的含义、基本路线、及在中国历史上的影响。同时也说一说海上“丝绸之路” 的含义、基本路线。 （6）读教材回答班超出使西域的原因、时间、回访的时间、历史意义。 （三）自主学习： 学生用8分钟时间迅速阅读课本（包括导入框、小字部分和课后自由阅读卡），采用查、画、写、记、练、思的方法，独立完成自学提纲内容，将基础知识点在课本上圈点批画出来，不会的做出标记。8分钟后提问。学生自主学习时教师要巡回走访及时了解学情。 （四）自学检测： 让学生分层由差到好逐次展示、更正，教师最后补充、总结、归纳。 （五）合作探究：（小组讨论，合作交流，教师做好组织引导） （1）有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折?他有哪些精神值得我们学习？ （2）丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么重要影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？ （六）精讲点拨： 1、教师结合地图讲解西域地理概念，张骞两次出使西域的概况，关于第二次应着重讲解这次出使西域各国与汉朝建立友好关系，推动了西域与汉朝的经济文化交流。西汉政府在公元前60年设立西域都护这件事,产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大,这一块地区(指图),也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分，解释“都护”的含义。 2、首先由向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。张骞通西域后,正式开通了这条通道。中国同西方的贸易开始发展起来,中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲,被上层社会视为珍品。穿着中国的锦衣绣服,成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称誉为“丝国”。后来,人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。接着讲“丝绸之路”的基本路线：长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲的大秦 。 重点讲明这条道路在历史上乃至今天的影响。 （七）课堂小结: 西汉时的张骞是开辟西域道路的第一人,他两次出使西域,对内促进了西域与内地的频繁交往;对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。东汉时班超经营西域30年,进一步促进了西域的发展,巩固了祖国统一,贡献很大,同样为后世敬仰。 （八）达标训练： 1．匈奴历史上称首领为（　 ） 　　A．可汗　　 B.单于　 　C．赞普　 　D．大王 2.“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”诗中提到的葡萄传入中原地区是在下列哪位外交家通西域后（ ）　A．郑和　　 B.班超　 　C．甘英　 　D．张骞 3．海上丝绸之路不可能经过的（ 　）A．北京B．广东　C．马六甲海峡　 　D． 斯里兰卡 4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（ 　） 　　A．白登之国　 B．卫青、霍去病出击匈奴 C．蒙恬出击匈奴　　 D.窦固、窦宪出击北匈奴 5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（　 ） 　①卫青 ②霍去病 ③窦宪 ④窦固 　A．①②　 B.②③ 　C．③④　 　D．②④ 6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（ 　）　　A．冒顿统一蒙古草原 B．汉朝宫女王昭君出塞 C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴　D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 7．张骞出使西域的直接目的是（