学校体育解说.ppt

《学校体育学》课程 教学讲稿 任课教师：谢军 一.《学校体育学》课程的性质及研究的主要内容 1.何谓学校体育学？ 它是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科。 2.《学校体育学》研究的主要内容： [1].绪论：从我国社会主义建设需要出发，根据党和政府有关教育、体育方针与决议，主要阐述我国学校体育的发展概况，学校体育的地位与目标，以及学校体育的法规等有关问题。 [2].学校体育教学：从体育教学过程中教与学的规律和特点出发，运用辩证唯物主义的观点，以及教育学、生理学、心理学、社会学等学科的理论和知识，阐述学校体育教学目标、过程、内容、方法、组织等有关问题的理论和方法。 [3].学校课外体育：从学校教育、体育的规律和特点出发根据学生年龄特征和学校实际情况，阐述学校群众性体育活动，课余体育训练、课余体育竞赛等有关问题的理论和方法。 [4].学校体育研究：从提高体育教师素质，促进学校体育改革，全面提高学校体育工作质量出发，根据学校体育工作需要与可能，阐述学校体育教学研究和体育科学研究等有关问题的理论和方法。 [5].学校体育管理：阐述体育教师职能，以及学校体育的组织体制、管理、评估等有关问题的理论和方法。 二.《学校体育学》课程的主要任务 使学生正确认识学校体育在教育、体育中的地位和作用，明确体育教师应具备的政治素质与业务素质，树立体育教师的专业思想与师德规范，忠诚党的教育、体育事业。 使学生较全面系统地学习并掌握组织与实施学校体育的教学、锻炼、训练、科研、管理等各项工作的基本理论与方法。 学以致用，理论与实践结合，培养学生独立思考，提高分析问题与解决问题的能力。 三.学习与研讨《学校体育学》的方法与要求 1.教与学的方法： 一是提示引导。教师的讲授只起引导作用，学习主体在学生。在整个学习期间必须主动积极，一丝不苟。 二是阅读、准备讨论。写讨论发言提纲，随时准备答问讨论，培养对理论问题的分析能力。 三是讨论和总结。主动积极，作较系统的发言。 四是分担题目，撰写专题短篇文章或作业。 2.要求： [1].坚持“百家争鸣，百花齐放”的学术方针。 [2].坚持真理，不轻信书本，不轻信权威。 [3].学会运用辩证法，不走极端。 [4].每个专题要认真总结。 [5].认真、勤奋、踏实。 第一章 我国学校体育的发展概况 第一节 我国学校体育形成与发展简述 一.我国古代学校体育发展简况 1.奴隶社会——我国古代学校体育的发端。 （1）出现了学校，目的是奴隶主为了维护自己的统治和扩大领土，实行文武合一的教育。 （2）“六艺”为教学内容：礼、乐、射、御、书、数。 2.封建社会——“重文轻武”思潮，“体育”被排除学校教育之外。 二.近代学校体育发展简况（自1840年起，即鸦片战争。中国进入近代时期。） 1.洋务学堂—洋务运动中创设出来的新式学校，以学习“西文、西艺”为主要内容，户外运动就是“西艺”之一。 2.维新变法运动——资产阶级改良派代表人物：康有为、梁启超、严复、谭嗣同等人领导发起的。提出：“在学校中必须德、智、体三者并重，应重视儿童、青少年的身体养护。”强调体育在教育中的地位和作用。 三.国民党时期的学校体育 （一）辛亥革命——1911年10月，孙中山先生领导的，推翻了腐朽没落、丧权辱国的清王朝，结束了我国两千多年的封建统治，建立中华民国。 1.颁布了一些学校教育法令：1912年9~10月，各级学校体操课内容包括普通体操和兵式体操；1923年正式把体操课改为体育课，废除了兵式体操。教材改为以球类、田径、游戏、普通体操为主。 2.学校体育由清末以来抄袭日本、德国转为仿照美国，朝着美国、英国近代学校体育的方向发展。 （二）1927年~1949年国民党反动政府封建、买办、法西斯统治时期的学校体育 1.进一步引进了欧美的体育思想：美国的“自然体育思想”；德国的“体育军事化”思想；我国原有的国粹主义体育思想。形成了30年代学校体育学术争鸣的局面。 2.成立了专管学校体育的机构。1933年在国民政府教育部属下成立了“体育委员会”（1942年改称“国民体育委员会”）和“体育督学”系统，并颁布了章程。 3.颁布新学制及一系列有关学校体育法令。 4.制定学校体育课程标准。 5.编辑体育教材并开始对学校体育进行实验研究。 6.开办了体育专业教育。 （三）中国共产党领导下的革命根据地学校体育 1927~1949年，革命根据地（苏区，抗日根据地、解放区）的学校体育。特点如下： [1].洋溢着充沛的革命精神，军事色彩比较浓重。 [2].比较注意吸收民族、民间的体育形式和内容，工、农、兵及其子女是主要的参与者。 [3].艰苦奋斗，因陋就简，群策群力，自己动手等是革命根据地学校体育的光荣传统。 [4].由于环境条件的限制，革命