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5.4.2《光合作用的原理和应用》(新人教版必修1)
第4节《能量之源——光与光合作用》
二、光合作用的原理和应用
【教学目标】
知识方面:1、说明光合作用以及对它的认识过程。2、说出光合作用原理的应用3、尝试探究影响光合作用强度的环境因素。
情感态度与价值观方面:通过研究科学家对光合作用原理的探究历程,认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的;认同科学家不仅要继承前人的研究成果,还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。培养学生的科学精神和科学态度。
能力方面:在有关实验、资料分析等问题讨论中,培养学生的自学能力,鉴别、选择、运用和分享信息的能力及语言表达能力
【教学重点】1、光合作用的发现及研究历史 2、光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系
【教学难点】光合作用的光反应、暗反应过程
【教学方法】学案式教学 + 过程式教学 + 多媒体辅助教学
【课时】1课时
【知识框架】
【教学过程】
上课前分好学习小组、指定好小组长。
Ⅰ导入
时间:4min
教学设计:导言 + 情景剧
设计意图:创设学习情境,拉近与学生间的距离
讲授:
我小时候就知道咱们桓台县是全国闻名的吨粮县)2.下图为光合作用的过程图解,请写出各标号的名称:
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
3.由图可知:
(1)叶绿体中色素吸收的光能,有两方面用途:一是 和
(2)C3的两个去向是形成 和 ,实质是 的C被还原为有机物中的C, 是循环利用的。
(3) 反应产生的ATP只用于 反应,植物其他生命活动需要的ATP来源于
(4)光合作用中CO2中的C的转移途径:CO2
光合作用中H2O中的O的转移途径:H2O
4、如图表示在不同条件下,光合作用强度的变化,试分析:
(1)C与B相比较,光合作用强度弱,这是因为 从而影响 反应的速率。
(2)A与B相比较,光合作用强度强,这是因为 从而提高了 。
(3)综上所述,影响光合作用强度的因素有 ,在弱光下,限制光合作用的因素是 ,在较强光下,限制光合作用的因素是 。
5、下图是夏季晴朗的白天,某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答:
(1) AB段表明在这一时间内光合作用强度不断增强,其原因是:
(2)C点表明在12时左右的光合作用强度明显减弱,此时限制光合作用强度的因素是
。其原因是:此时 很高, 作用很强,气孔大量关闭,
的供应减少,光合作用强度明显减弱。(3)DE段光合作用强度不断下降的原因是 。
光合作用强度
条件、场所、原料、产物
暗反应
光反应
(二)光合作用的过程
叶绿体
O2 + (CH2O)
CO2 + H2O
光
(三)影响光合作用的因素:光、二氧化碳、温度等
(一)光合作用的探究历程
二、光合作用的原理和应用
(CH2O) + C5
[H]
酶
ADP + Pi
ATP
C3
酶
酶
2C3
CO2 + C5
能量
ATP
酶
ADP + Pi
光
O2 + [H]
H2O
老李:王大哥,咱都是种黄瓜的,你家黄瓜和俺家黄瓜咋差别这么大呢?
老王:(洋洋得意的)大兄弟,种啥也得讲科学
老李:(焦急的)种个大棚还讲啥科学啊?那你快说说你那科学!
老王:(胸有成竹的)你可听好了,要提高产量,就得提高光合作用的强度,大棚里的温度要适当提高,光照要适当增强,二氧化碳浓度要适当加大。
老李:(满脸疑惑的,板着指头数着说)温度?光照强度?二氧化碳浓度?光合作用?这与产量啥关系啊!
老王:不知道了吧,淄博实验中学的徐老师今天正好要带着大家一起探究《光合作用的原理和应用》,好好听听吧!听完后你就茅塞顿了!
影响光合作用强度的因素
提高光合作用强度的措施
光合作用原理的应用
光合作用的过程:光反应和暗反应
光合作用的反应式
光合作用的概念
光合作用的探究历程
光合作用的原理和应用
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