16.3 二次根式的加减第一课时要点.pptVIP

倍速课时学练 第十六章 二次根式 16.3 二次根式的加减 第1课时 情境引入 现有一块长为7.5 dm、宽为5 dm的木板，能否采用如教材图16.3-1的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2 的正方形木板？ 问题1：面积是8 dm2和18 dm2的正方形木板的边长 分别是多少？还能化简吗？ dm dm dm dm 情境引入 现有一块长为7.5 dm、宽为5 dm的木板，能否采用如教材图16.3-1的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2 的正方形木板？ 问题2：从长方形木板上截取两个正方形木板，长 方形木板够宽吗？你是如何得出答案的？ 木板够宽 情境引入 现有一块长为7.5 dm、宽为5 dm的木板，能否采用如教教材图16.3-1的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2 的正方形木板？ 问题3：从长方形木板上截取两个正方形木板， 长方形木板够长吗？你是如何得出答案的？ 木板够长 情境引入 现有一块长为7.5 dm、宽为5 dm的木板，能否采用如教材图16.3-1的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2 的正方形木板？ 问题4：观察 的计算过程，你能总结 出二次根式加减计算的过程吗？ 一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并. 注意：对被开方数相同的二次根式进行合并，实质是对被开方数相同的二次根式的系数进行合并。 练习：下列计算是否正确？为什么？ （1） （4） （3） （2） （1）（2）错误，（3）（4）正确. 火眼金睛 例题讲解 例1 计算： （1） . 解：（1） 观察 化简: 每组二次根式在化简后有什么特点？ 几个二次根式化为最简二次根式后，若被开方数相同，则这几个二次根式就叫做同类二次根式。 梳理 下列各组二次根式是否为同类二次根式？ 探究 √ × √ × √ 如何判断？ 判断几个二次根式是否为同类二次根式的方法： 1、先化简：把各个二次根式都化为最简二次根式。 2、再观察：化简后的二次根式的被开方数是否相同。 梳理 例题讲解 1、计算: 解： 例题讲解 例2 计算： （1） （2） . 解： （1） 例题讲解 例2 计算： （1） （2） . 解： （2） 化简、去括号、合并 巩固提高 练习1 计算： （1） （2） . （3） （4） 仔细认真哦！ 下列解答是否正确？为什么？ 错在没有按照二次根式加减混算从左向右依次进行的运算顺序计算。 归纳 二次根式的加减与整式的加减根据都是分配律，它们的运算实质也基本相同。 二次根式的加减即为对同类二次根式的合并。 先化为最简二次根式 把同类二次根式合并（合并系数）。 巩固练习 计算: 倍速课时学练