2013新北师大版二年级上册第八单元6～9的乘法口诀教案.docVIP

第八单元 6—9的乘法口诀 单元教学目标： 　　1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。 　　2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。 3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。单元教学重点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。　　有多少张贴画—1 学习目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。　　让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。教学难点：整理和应用6的乘法口诀教学准备：课件、实物投影。 教学过程：一、情景创设 二、1、摆一摆、说一说（电脑演示） 根据所摆的图形，完成表格： 摆了几组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 用了几个粘贴画 6 小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。 2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。 一排有6张， 1×6=6 一六得六 二排有12张， 2×6=6 二六十二 三排有18张， 3×6=6 三六十八 四排有24张， 4×6=6 四六二十四 ........ 3、整理口诀。 4、记忆6的乘法口诀。 同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？ 5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？ 六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。 6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。 7、对口令。 同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。 三、巩固应用。 用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。 四、课堂小结。 同学们，本节课你收获了什么？ 五、作业布置。 完成数学书上练习，练习册。 教学反思： 有多少张贴画—2 学习目标：　　让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重点： 。教学难点：教学过程：、 找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。 、、小结 你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ 、布置作业 —3 学习目标：　　教学重点： 教学难点：教学过程：一、情景创设 四个星期呢，5个星期，… 二、问题探究 1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、 提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。3、你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ —4 学习目标：　　教学重点： 教学难点：教学过程：-课 -标- 第- 一-网 右图：7×6=63（个） 9×7=63（个） 2、看口诀写算式。根据乘法口诀的意义，写出从一个口诀中引申出来的2个乘法算式。 七八五十六 七七四十九 六七四十二 7×8=56 7×7=49 7×6=42 8×7=56 7×7=49 6×7=42 3、根据口诀写算式。 7×9= 4×8= 8×7= 2×7= 2×5= 7×1= 6+7= 7×5= 7×6= 3×7= 9×2= 4×9= 4、读一读，讲一讲。使学生通过这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。 5、画一画，填一填。 根据乘法的意义，完成此题。 三、实践应用 　“口诀对猜”游戏 　“口诀游戏车” 、小结 说说这节课给你的感受是什么？ 、布置作业 　估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。 —5 学习目标：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 　　培养合作意识，体验数学学习乐趣。教学重点： 编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。教学准备：课件、实物投影教学过程：一、情景创设 师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？二、问题探究 1、、 如何记忆这些口诀呢？引导学生联