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课程实施 柳健 点击添加文本 内容： 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一、课程实施的含义 二、课程实施的基本取向 三、课程实施的基本模式 四、课程实施的策略 五、影响课程实施的因素 点击添加文本 一、课程实施的含义 （一）课程实施是将课程方案付诸实践的过程 课程实施是指把新的课程计划付诸实践的过程。课程实施的研究所关注的焦点是课程计划在实际上所发生的情况，以及影响课程实施的种种因素。 ——施良方：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，北京：教育科学出版社，1996.） 将课程实施作为课程开发和编制的环节之一，认为“课程实施”就是实施课程计划的过程。 点击添加文本 将“课程实施”归入“课程变革”的研究范畴，认为课程实施是课程变革付诸实践的过程。 富兰说：“变革是一个过程，不是一个事件” 课程计划 课程采用 课程评价 课程实施 起始阶段 实施阶段 持续阶段 结果阶段 课程实施本质上既涵盖了将新的课程方案付诸实践的过程，又涵盖将新课程制度化、推行课程计划的过程。 点击添加文本 （二）课程实施就是教学 坚持“大教学论”的学者，趋向于课程实施就是教学，认为“站在人和儿童的本性是‘活动’的高度，把课程看成是一段教育进程，课程将不仅仅是存在于‘观念状态’的可以分隔开的‘计划’，可以预期‘结果’或‘经验’了，课程根本上生成于‘实践状态’无法分解的、整体的‘教育’活动”