20以内进位加法用数学（一）教案(新版人教版一年级上).docVIP

第七课时 20以内进位加法用数学（一） 教学内容：教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。 教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。 3、感受数学在日常生活中的作用。 教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。 教学难点：培养学生用数学的能力。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、学习准备我会做 1、我是口算小能手。 9＋7＝ 13－3＝ 5＋8＝ 4＋9＝ 5＋7＝ 7－4＝ 14－4＝ 10－5＝ 4＋8＝ 3＋8＝ 7＋6＝ 5＋9＝ 完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□） 2、填一填。 （1）在○里填上“＋”或“－”。 6 7＝13 8 7＝15 2 9＝11 16 4＝12 4 9＝13 9 6＝15 19 9＝10 11 10＝1 （2）在（ ）里填上适当的数。 8＋（ ）＝17 （ ）＋8＝11 5＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13 （ ）＋9＝11 4＋（ ）＝12 （ ）＋6＝12 （ ）＋7＝14 （ ）＋8＝15 （3）在□里填上适当的数。 8＋5＝ ＋6 5＋ ＝7＋ 5＋9＝ ＋8 9＋ ＝6＋ 3＋8＝ ＋4 2＋ ＝9＋ 完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□） 二、探索研究学新知 1、（出示挂图） 看，一（3）班小朋友参加了一次文艺汇演。瞧！他们来了。 问：①、谁能给大家介绍画面内容？ ②、其他同学再说一说：知道了什么？ ③、同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？ 2、解题。 提问：求一共有多少人？ ①、要求一共有多少人？该怎么样解决这个问题呢？ ②、学生独立思考。 ③、学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法。 教师巡视：及时和学生交换看法，给予拨点。 ④、汇报： A、数出总人数。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。 B、数出前后两排的人数，再加起来。 ---------后排有8人。 ---------------前排有7人。 所以，8＋7＝15（人），一共有15人。 C、按性别数，将男生和女生的人数加起来。 （男生有9人） （女生有8人） 所以，9＋6＝15（人），一共有15人。 ⑤、评一评。 问：哪种解决问题的方法好，为什么？ 3、小结： 使学生明白：把所有的合起来，求“一共”的就是用加法计算。 三、巩固练习提高快 1、教材第97页“做一做”。 求：一共有多少只天鹅？ 问：①、从图中你知道了什么？ ②、要求的问题是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、还可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？ 2、教材第99页第1题。 求：一共有多少人？ 问：①、从图中你知道了什么？ ②、要求的问题是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、还可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？ 3、求一共有多少只小猴？ 问：①、从图中你知道了什么？ ②、要求的问题是什么？ ③、你想怎么解答？ ④、还可以怎么解答？ ⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？ 4、想一想。 问：这几道题目有什么相同的地方？ 小结：这几个题目都是求“一共有多少”，表示把它们都合起来。 （都用加法计算） 四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了 ，我在 方面的表现很好，在