3.7付君浅谈律动教学在低年级音乐课堂特殊作用.docVIP

浅谈律动教学在低年级音乐课堂的特殊作用 摘要：律动教学本质上是尊重儿童特点，发现儿童的个性，研磨儿童品质，激发儿童潜能的一种特殊教学方式，它对儿童的成长起到特殊作用。现在越来越多的幼儿园及小学都在倡导律动教学，特别是针对小学低年级学生。下面将针对律动教学在小学低年级音乐课堂的特殊作用开展研究探讨。 关键词：律动教学；低年级；特殊作用 一、律动教学的含义 律动教学就是尊重、发现、研磨儿童真实需求，激发儿童个性和潜能的一种教学方式。律动教学活动在幼儿园教学中比较常见，然而上升到小学低年级阶段时，也只能在音乐课堂中体现。其实，律动教学可追溯到裴斯泰洛的自然主义教学的阐述，它认为教育就应该建立在尊重儿童心理的基础之上，一切的教学方式都不能违背儿童心理发展规律。杜威的实用主义教育中重要理论就是“学校即社会，教育即生活”。 其实杜威的理论是从一个侧面说明，学校应该是社会的一个雏形，而教育应是关注孩子生活，了解孩子生活。 处于幼儿时期的孩子的特点是调皮好动，想象力丰富，好奇心强，注意力不集中，容易分心。教师完全可以中利用律动来激发孩子的潜能，有助于孩子良好的习惯、高孩子的音乐素养、审美情感。律动教学可以让孩子欢快、跳动的旋律绽放喜悦心情，有利于培养孩子独立思考能力，开拓创新的勇气。 二、低年级的音乐课程教学的律动教学设计 首先，低年级的老师要有针对性选取和安排不同性质的歌曲和乐曲，让孩子能够从天