减数分裂中的染色体行为教案(郏海燕).docVIP

第一节 减数分裂中的染色体行为（第1课时） 黄岩第二高级中学 郏海燕 一、教学目标目标能力目标情感 1.分组：前后4位同学为一 小组，选出一位组长，进行 组内分工，合作完成探究活 动，最后由组长汇报活动成 果。 2.用剪好的纸片代表染色体， 红色、蓝色代表染色体的来源 不同，模拟具有2对同源染色 体的精原细胞减数分裂产生精 细胞的过程。 3.用黑色记号笔画圆圈代表细胞膜。 要求各组派代表到讲台上阐述各组的观点，并展示模型。教师预测两种可能模型。 （一是认为减数第一次分裂同源染色体分离,减数第二次分裂姐妹染色单体分离；二是认为减数第一次分裂姐妹染色单体分离, 减数第二次分裂同源染色体分离。） 给出科学事实，得出正确模型。 要求学生看书，完成学案。 问题串：间期完成什么任务？减数第一次分裂完成了什么？如何实现这个结果？减数第二次分裂得到了什么结果？ 教师总结归纳，板书。 学生观察图形，思考问题： 1.减数分裂前染色体需要复制吗？为什么？ 2.减数分裂过程中细胞需要分裂几次？为什么？ 3.精原细胞、精细胞中有无同源染色体？据此可推断出减数分裂过程中同源染色体有什么行为？ 分组讨论得出结论，将各组的观点写在学案上。 根据活动要求，将各组的观点用构建模型的方法构建减数分裂过程中染色体的行为 各组展示活动成果 学生看书，完成学案 学生分析整理 总结归纳 板书归纳。 得出减数分裂概念，并总结减数分裂过程中染色体行为变化 六、巩固练习 1、在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ ） A、减数第一次分裂后期 B、减数第一次分裂结束时 C、减数第二次分裂后期 D、减数第二次分裂结束时 2、在减数分裂过程中，每条染色体的着丝粒一分为二，两条染色单体形成两条染色体发生在：（ ） A、第一次分裂中期 B、第一次分裂后期 C、第二次分裂中期 D、第二次分裂后期 3、在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是（ ） A、第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B 、在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体 C、一条来自父方，一条来自母方 D、在减数第一次分裂后期向两极移动 七、布置作业 1.复习看书P25-29,并预习“卵细胞形成过程” 2.完成作业本练习 八、板书设计 第一节 减数分裂过程中的染色体行为 精子形成过程 1个精原细胞 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞 4个精细胞 1 3 间期 减数第一次分裂 减数第二次分裂 染色体复制 同源染色体配对形成四分体、分离 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离 三、染色体 的数目变化 二、染色体 的行为 2N 2N N N