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德惠市第二实验中学课堂教学教案 课题：DNA重组技术的基本工具 课型 新课 课时 1 教学目标 知识 技能 （1）了解基因工程的基本概念。 （2）清楚基因操作的工具。 过程 方法 （1）通过对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 （2）以具体事例讲述，使学生切身体会基因工程“剪、拼、接、转”的主要过程。 情感 态度 价值观 （1）通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。 （2）通过学习基因操作的工具，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。 教学重点 DNA重组技术所需的三种基本工具的作用基因工程载体需要具备的条件DNA分子水平进行的，所以用普通的操作工具能够在如此微观的条件下操作吗？ 2．基因操作的工具 （1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶 分布：主要在微生物中 作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。 结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。 [补充：平末端] 。 （2）“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶 连接部位：磷酸二酯键。 结果：两个相同的黏性末端的连接。 （3）“分子运输车”又叫基因的运输工具——基因进入受体细胞的载体 作用：将外源基因送入受体细胞。 具备的条件：能在宿主细胞内复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点；具有某些标记基因。 种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 质粒的特点： 质粒是基因工程中最常用的运载体； 最常用的质粒是大肠杆菌的质粒； 是细胞染色体外能自我复制的小型环状DNA分子； 质粒的大小只有普通细菌染色体的1%左右； 存在于许多细菌及酵母菌等微生物中； 质粒的存在对宿主细胞生存没有决定性的作用； 质粒的复制只能在宿主细胞内完成。 （自身细胞中也可） 课堂小结：基因工程的概念和的基本操作工具。 教学反思： 课堂教学设计方案 新课标. 新课程.新理念 G | C T T A A 黏性末端 ︱ ︱ ︱ ︱ T T A A A A T T C ︱ G 限制酶切割DNA分子示意图 C ︱ G A A T T DNA连接酶作用示意图 C ︱ G A A T T G ︱ C T T A A ︱ ︱ ︱ ︱