南赵庄小学2013年小考质量分析.docVIP

强化教学管理 提高教学质量 南赵庄小学2013年小考质量分析 教学质量永远是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，全面提高教学质量是学校永恒的主题，是学校工作的主旨和主线，提高教学质量是我们每位教育工作者最关心的事情。在刚刚过去的2012——2013学年中，我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量稳步提高。2013年小学六年级毕业总成绩名列南城中心校B类小学第一。这些成绩的取得，得益于教育局、中心校领导的热情关怀和大力支持、得益于学校全体教师的辛勤工作和共同努力。现就一年来教育教学工作做以下总结、分析。 一、六年级调研测试成绩分析： 2013年小学六年级毕业成绩 科目 人数 及格数 及格率 均分 成绩 名次 语文 55 53 96.36 81.35 177.71 2 数学 55 55 100 91.8 191.80 1 英语 55 40 72.73 68.78 141.51 5 综合 55 54 98.18 90.53 188.71 1 品社 55 54 98.18 45.51 143.69 2 科学 55 54 98.18 43.27 141.45 3 学校 55 54 98.18 82.68 180.86 1 近三年小学六年级成绩对比 年度 人数 语文 数学 英语 品德 科学 综合 总成绩 成绩 名次 成绩 名次 成绩 名次 成绩 名次 成绩 名次 成绩 名次 成绩 名次 2011 44 177.7 4 182.7 3 128.9 5 143.3 5 133.5 4 181.3 4 178.4 4 2012 68 167.3 6 176.1 3 169.9 6 71.8 7 118.6 6 142.6 6 169.7 6 2013 55 177.7 2 191.8 1 141.5 5 143.7 2 141.5 3 188.7 1 180.9 1 数据分析说明：除数学成绩全部及格外，其它学科都有不及格的学生，特别是英语达到15人，需要引起学校的高度重视。纵观近三年成绩不难发现，今年我校的成绩虽然进步比较大，但在全市乡镇所在地小学排名第十二，仍然处在落后的位置，与全市兄弟校相比，差距还是很大的，提升的空间也是很大的，需要学校、教师继续努力，力争再上一个新台阶。 二、主要措施 1．树立教育质量观，是提高教育质量的前提。 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，认清我校的现状和存在的问题主要是质量问题，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。 2．重视教学常规管理，向过程要质量。 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。 （1）严格落实“教育六认真”。要求教师标准立在课标要求上，眼睛盯在质量上、点子出在备课上，功夫花在课堂上。抓备课做到“三有”。即脑中有课标、心中有教材、眼中有学生。抓上课，做到优化“教学内容、教学进度、教学方法”，突出重点、难点和关键，精讲巧练，因材施教。抓批改，做到有做必批，有改必批，有批必改，有改必评。抓辅导，做到不落下每一个学生。 （2）狠抓教研备课活动。充分发挥教研组的作用，定期展开学科教师研训活动。定时间、定内容、定人员，做到人人参与、参与必说、说必有获。积极组织研讨课、示范课、优质课等活动，以活动促教研，以教研促提高 （3）加强教学质量检查。 一是进一步加强课堂教学监控力度。建立学校领导听课、看课和评课制度。学校领导经常深入课堂听课，课后主动与授课教师交换意见，提出自己对该课堂教学的见解和看法，使教师不断转变教学观念、改进教学方法。 二是坚持教学质量测评措施。抓好单元检测、期中检测、综合能力素养测查。 三是“转困促优”工作有进展。我校举行“大手拉小手、我们是朋友”教师与行为偏差生的结对帮扶活动。不放弃任何一个学生，确保学生基础知识扎实，学习态度端正。本学期我们进一步加强“偏差学生”的辅导以及 “培优”工作的开展。 在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面积提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。 3．抓实校本培训工作，向教师要质量。 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。学年初制定学校校本培训计划（包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法，培训领导组工作的分工等）。培训