部编版小学语文六年级下册第三单元教材解读分析.pptx

空白演示在此输入您的封面副标题统编教材 小学语文 六下第三单元 “让真情在笔尖流露”1 空白演示在此输入您的封面副标题2目 录01 单元教材解读02 单元活动框架03 单元课例解读 空白演示在此输入您的封面副标题301 单元教材解读 4单元人文主题 表达真情实感。 单元阅读要素单元习作要素 “体会文章是怎样表达情感的”，这是在四上以来学习感受、表达真情实感基础上的发展和总结。 读写结合，紧扣单元人文主题，和单元阅读学习密切联系，学习“选择合适的内容写出真情实感”，达到第三学段习作课程目标：“感情真实”。导 读 “表达真情实感”是写作最基本的要求。“写真情实感”就是老老实实地写真话，写自己想说的话，不说假话、空话、套话，从而表达出自己的真实的情感。 空白演示在此输入您的封面副标题链 接 1统编小语教材中 有关写出感受、表达真情实感的编排和发展册次单元主题 语文要素（习作话题）发展四上 1 自然之美◎边读边想象画面，感受自然之美。◎向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由 （推荐一个好地方）阅读中体会感受，渗透学习写出感受。由浅入深‘有序学习表达感受8 古代故事◎写一件事，能写出自己的感受。（我的心儿怦怦跳）能写出自己的感受。四下 1 田园生活◎抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。◎写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。（我的乐园）体会作者所表达的思想感情，了解表达的方法。在习作中表达出感受。3 现代诗◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。4 动物朋友◎体会作家是如何表达对动物的感情的。◎写自己喜欢的动物，试着写出特点。（我的动物朋友）五上 1 万物有灵◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。◎写出自己对一种事物的感受。（我的心爱之物）4 深爱祖国◎结合资料，体会课文表达的思想感情。（二十年后的家乡）6 舐犊之情◎注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。◎用恰当的语言表达自己的看法和感受。（我想对您说）用恰当的语言表达看法和感受。五下1 童年往事◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。（那一刻我长大了）教材要求：……要把事情的过程写清楚，还要把自己受到触动，感到长大的那一瞬间写具体，记录当时的真实感受。 空白演示在此输入您的封面副标题续表册次单元主题 语文要素发展六上3 有目的地 阅读◎根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。◎写生活体验，试着表达自己的看法。（ 让生活更美好）同上。5 习作单元 围绕中心 意思写◎体会文章是怎样围绕中心意思来写的。◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 （围绕中心意思写）围绕中心意思写。继续学习表达感受、情感7 艺术之美◎借助语言文字展开想象，体会艺术之美。◎写自己的拿手好戏，把重点部分写清楚。（我的拿手好戏）表达真情实感。8 走近鲁迅◎借助相关资料，理解课文内容。◎通过事情写一个人，表达出自己的情感。（有你，真好）六下3 习作单元 写出真情 实感◎体会文章是怎样表达情感的。◎习作时，选择合适的内容表达真情实感。（让真情自然流露） 习作单元的编排特点 学习表达方法，强化习作能力的培养，突破习作教学的重点难点。 册次习作要素册次习作要素三上留心观察（观察重在发现）三下展开大胆的想象四上把一件事情写清楚四下按一定的顺序写景物五上运用说明方法介绍一种事物五下学习描写人物的方法六上围绕中心意思写六下表达真情实感7链 接 2 特点一 围绕学习表达方法，整体设计各类课文，更需要实施单元整体教学。 根据单元特点和课型特点设定教学目标，设计教学方案并实施教学。 8 自成体系，整体设计 特点二 9 六下第三单元“表达真情实感”教材的编排 精读课文：在阅读中学习体会课文 作者是怎样表达情感的。 交流平台：结合阅读经验，梳理 归纳表达真情实感的方法。 初试身手：把表达真情实感的 方法，尝试运用于自己的表达。 习作例文：提供习作的范例，模仿 借鉴表达真情实感的方法。 习 作：把学到的方法运用于习作， 真实自然地表达自己的情感。单元学习任务：完成一篇习作 精读课文朗读背诵 整体把握课文内容和作者的感情。积累语言，积累认识，积累语感。 体会作者用连续的问句 直接表达感情的方法 继续落实单元阅读要素：体会文章是怎么表达感情的。用一段话仿写自己对“时间之流”的感触。 落实单元阅读要素：体会文章是怎么表达感情的，渗透积累这种表达方法。 感悟作者把感情融入景 物描写之中的方法 精读课文：在阅