四年级动漫第16课主体动画的制作.docVIP

第16课 主体动画的制作 第一课时 教学目标: 知识与能力： 1．了解原画与中间画的关系。 2．能够使用FLASH制作动画。 过程与方法： 通过播放素材光盘中的FLASH动画片，边欣赏，边观察，然后讨论，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观： 利用学生对动漫的兴趣和热情，培养学生的信息素养，提高学生的综合设计能力以及学生的创新能力。参与动手、动脑、动口、动眼等学科学习活动的积极态度，增强展示自己能力的欲望。 教学重点:通过教师的讲解、演示，让学生感性认识了解动画作品制作中中间画与原画的作用，激发学生的学习兴趣。 教具准备:学具、动画视频、动画素材 教学过程（第一节） 结构 教师行为 学生行为 设计意图 导 入 我们前面已经基本掌握一些人物造型和主要场景，现在就可以着手动画的制作了。 FLASH动画片有什么特点，它与传统动画片相比有什么优势和劣势呢？ 播放素材中动画片，我们来一起欣赏一下。 思考并回答问题 观看视频 谈话引入，提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。 通过视频，让学生感性认识中间画和原画在动画片的制作生产中究竟起着什么样的作用？ 新 授 很神奇吧，下面，老师就带大家一起探讨原画和中间画的关系。 （一）提出“原画与中间画”概念： 1、精美的FLASH动画，震撼的画面，感人的情节，细微的动作，在动画中所有我们看到的都是由一张张不同的画面组成的，我们知道了动画是由不同的画面组成，那么“原画”是什么概念呢，原画是又是什么呢？FLASH动画中的原画，动画是由一张张“原画”和“动画中间画”组成的，其中“原画”是动画制作中非常重要的一个环节，它是动画片中为角色进行动作设计的工作。 (展示给学生简单图片作为说明) 原画可以理解为关键动作的绘制，一张张静止的关键画面组成了动画的“原画”。 2、我们说过了什么是FLASH动画中的原画，现在继续认识动画中的“动画工序”， “原画”的工序后就是“动画”的工序，即“中间画”。在“原画”绘制完关键动作后，“动画”的工作就是将这些关键动作连接起来。也就是按照原画的要求，在原画与原画间加入中间画，形成完整的动画。 “中间画”就是从一个原画到另一个原画之间，以原画为基准在原画之间加上动作中间过程的图，称为“中间画” 所以说中间画和原画是一门特殊的绘画创作，他们对一部动画片的成败起着至关重要的作用。 （二）传统动画片的制作过程 经过了原画与中间画的过程，还需要以下几步才能真正地完成一部动画片。 1、誉清和描线：前几个阶段所完成的动画设计均是用铅笔绘制的草图。 2、着色：由于动画片都是彩色的。这一步是对描线后的胶片进行上色。 3、拍摄：生成多种特技效果。 4、编辑：后期制作的一部分。 5、录音：声音、对话、音乐、音响都混合到一个声道上，最后记录到胶片或录象带上。 思考并回答问题 动手操作 练习 介绍给学生“原画”的概念 介绍给学生“中间画”的概念 新旧知识联系，使学生学会知识的迁移 创 新 实 践 同学们在素材文件夹中找自己感兴趣的图片，中间画制作观摩。 绘制小熊与刺猬身体的各个部分以及场景，形成元件。 巩固所学知识，考验学生综合能力，培养分析问题与解决问题的能力，提高学生的合作能力及审美情趣 作 品 展 示 学生展示作品，自评作品，自评侧重于审美情趣、技术的应用。集体评价作品，提出改进方案， 观看投影，倾听思考 通过展示作品，激发学生的成就感，增强自信心，拓展知识面，完善与提高本课内容 板 书 设 计 第一课主体动画的制作（第一节） 原画与中间画 教 学 小 结 本节为动画导入课程，主要是为了让学生理解动画的视觉残留和逐张演示的理论，以及原画和中间画的概念及作用。目的是为以后的教学做铺垫。在下一节里我们将具体的去学习动画的制作。 教 学 反 思 第二课时 教学目标： 1.了解原画与中间画的关系。 2.能够使用FLASH制作动画。 教学重点与难点： 利用补间动画制作动画片段 教学准备：动画片范例 教学过程： 一、导入： 师：同学们，上节课我们学习绘制了小熊和刺猬的各个身体部位，并以此作为元件保存，这节课我们学习把这些部位进行组合后让小熊和刺猬动起来。 二.观察感知: 1、师:下面请大家欣赏《刺猬和小熊》动画片范例，请大家在欣赏的同时，注意观察动画片中小熊和刺猬都有哪些动作。 学生带着问题看动画片。 2、请个别学生说说自己看到的片中小熊和刺猬有哪些动作，其他同学做补充。 “小熊说话”、“小熊走路”、“刺猬说话”、“刺猬走路”、“小熊伸腰”、“小熊抬头”“小熊眨眼”等等。 三. 学习制作动画剪辑： 1、教师示范: 以制作小熊走路为例示范，边操作边讲解。 (1)打开FLASH程序. (2)回忆以前学过的芭比娃娃侧面行走的动画制作过程。建立五个图层分别命名为“身体”“左臂”“右臂”“左