7-“W=Fscosα”中的“s”究竟应如何理解.docVIP

“W=Fscosα”中的“s”究竟应如何理解 朱建廉 南京市 金陵中学 （210005） 对于功的定义式“W=Fscosα”中的位移“s”究竟应作何种理解，这是多少年来一直讨论不休的老问题。笔者在教学过程中也常就此问题与同行们作过多次讨论，显见笔者的观点成文，求教于大家。 1、教材上明确指出：功的公式中的“s”应理解为“物体的位移” 《高中物理读本》（即原“甲种本”）第一册第216~218页中关于功的问题有如下几段文字叙述： “一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，物理学中就说这个力对物体做了功。” “力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。” “功的大小是由力的大小和物体在力的方向上发生的位移的大小确定的。” “力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。” 所有这些叙述，明确了一个问题，即功的公式“W=Fscosα”中的“s”应理解为“物体的位移”。当然，这里所说的“物体”，应该是“受到力F作用的那个物体”。 2、有些例子似乎迫使我们把功的公式中的“s”理解为“力的作用点的位移” 例1：如图1所示，物体置于水平面上，一根轻绳穿过固定在物体上的光滑轻滑轮，一端固定在墙上，另一端牵在人的手中。当人用大小为F = 8N的拉力，沿与水平线夹角为θ= 600的方向斜向上拉绳，使物体沿水平面移动了d = 4m，在这过程中，拉力F做了多少功？ 分析：在求解此例时，如把功的公式中的“s”理解为“物体的位移”，则得出 W = Fscosα= Fdcosθ= 8×4×cos600 = 16J 此结果是错误的。正确解答讨论如下。 解：随着拉力F的作用而使物体移动d = 4m的过程中，拉力F的作用点“绳头”的位移情况如图2所示，当把功的公式中的“s”理解为“力的作用点的位移”时，不难解得正确结论。 W = Fscosα= F(2dcosθ/2)(cosθ/2) = 48J 事实上，这一结论的正确性可借助于“功能关系”得到验证。本文从略，读者有兴趣可以自行验证。由此看来，此类例子似乎迫使我们不得不把功的公式中的“s”理解为“力的作用点的位移”。 3、另一些例子似乎并不支持我们把功的公式中的“s”理解为“力的作用点的位移” 例2：如图3所示，小物块被水平拉力F从水平桌面左端拉至右端的过程中，桌子始终处于静止状态。试分析该过程中小物块对桌子的滑动摩擦力f对桌子所做的功。 分析：此例中，小物块确实对桌子施加了向右的滑动摩擦力f，且该力的作用点也确实从桌面的左端移动了s而到桌面的右端。但要据此判断该力做了W = fs的正功，显然是不对的。因为无论我们把功的公式中的“s”理解为“物体的位移”或是“力的作用点的位移”，均不难判断桌子所受的其他力均没做功。因此，如果f对桌子做了正功，，于是桌子的动能应该增大而加速运动起来，这显然与事实不符。 由此看来，这一类离子似乎又不支持我们把功的公式中的“s”理解为“力的作用点的位移”。 4、“不偏不倚”的“中庸”的理解是不严肃的、不科学的 据笔者了解，却有不少同学，甚至可能有一些物理教师对功的公式中的“s”采取的是“不偏不倚”的“中庸”的理解。他们认为：在有些例子中（如例1），功的公式中的“s”应理解为“力的作用点的位移”；而在另一些例子中（如例2），功的公式中的“s”则又应理解为“物体的位移”。剩下的问题就是如何判断某个具体的例子到底应属于哪一类。 笔者认为，对科学的概念作出如此“中庸”的理解，只是一种无可奈何的表现，同时也是不严肃的，不科学的，当然也是不正确的。 5、对“W=Fscosα”中的“s”究竟应如何理解 让我们再回到功的原始定义中，即让我们仍把功的公式“W = Fscosα”中的“s”理解为“物体的位移”而重新解释诸如例1、例2这样两种不同类型的典型例子。 例1的重新解释：即使在这一类例子中，笔者仍认为应把功的公式中的“s”理解为“物体的位移”。只是对于“受到力F作用的那个物体”应精细地指明是“绳头”而不是置于水平面上的“物体”。事实上，人手施出的拉力确实只是作用于“绳头”。因此在计算力F做的功时，关于位移，我们考察的是“绳头”的位移显然是合理的。 例2的重新解释：本来在把功的公式中的“s”理解为“物体的位移”，对此类例子是不难解释的：小物块施出的力f是作用于“桌子”上的，而“桌子”始终静止，因此力f没做功的判断就是很显然的了。只是由于我们要求对“受到F作用的那个物体”应精细地指明，因而在例2中对所谓“受到f作用的那个物体”的理解似乎不应“粗糙地、笼统地”说成是“桌子”，而应“精细地”指明是“桌面上的某一部分”。于是，“桌面上受到f作用的这一部分”随小物块从桌面的左端移