高教评估中心项目汇报程序.pptx

;项目目标—评估的机制和保障目标 实现我国高等教育： 教学状态信息化 质量监控常态化 信息与评估结果的多方应用 现代技术和研究的支持与评估专业化发展 评估的国际化交流与进程;项目目标—建设原则 1. 本项目是对教育部高校教学评估中心已有的高等教育教学状态与质量监控支撑系统的升级改造，积极服务于评估和建设多元质量保障体系。 2. 将建设部级、省级、校级三级系统，满足教育部、省教育厅、各高校以及社会公众的四方需求。 3. 数据采集将根据中国高校现有信息管理系统建设水平差异，实施双轨制采集。 4. 数据采集将针对不同类型高校（综合，工科，农，医等）、不同水平高校（“985”，“211”，普通高校，新建院校等）、不同隶属关系高校（部属、省属）采集不同数据，体现分层分类的思想。 5. 将采集的状态数据和应用的指标数据分离。 状态数据是反应高校教学基本情况的原始数据，其中包括反映高校教学中基本信息等较为稳定的数据和反映高校教学过程、发展的动态数据。 指标数据则是满足政府（部、省）、高校、社会等主体的信息需求，反映高校办学质量和内涵的综合应用数据。指标数据将根据用户在管理、评估和服务三个领域的应用需求来确定。;项目目标—建设原则 6. 通过开展应用分析，梳理出应用指标，结合应用指标和高校本科教学的规律特征，推导出高校教学状态数据集。 7. 数据建设将按照符合国家标准的数据遵循国家标准，标准中没有的数据我们将引入相关标准的原则开展。 8. 对不可直接评估的、但反映高校人才培养的重要内容，引进测量工具理念，内涵式拓展质量保障体系，促进评估手段国际化，在本项目建设中设计并预留发展空间。 9. 本项目的建设将满足以下三种需求： 大数据时代的信息化需求 高等教育内涵式发展的需求 高等教育质量全面提高的需求 ;项目目标—建设目标 在已有工作基础上，建设和完善部、省、校三级的教学状态与质量监控支撑系统： 1. 为政府部门提供准确及时的高校基本状态数据源及统计信息，以其作为相关部门对高校发展与规划进行宏观调控与决策的科学依据。 2. 建???高校教学质量评估与监控系统，为教育管理职能部门提供有效的检测评估与监控机制，使高等教育管理体系和质量保障系统达到一个新的水平。 3. 建立高教质量统计与评估系统，服务于评估专家，并为高校提供有效的教育质量控制与管理系统，以促进高校自身管理水平的提高，以及高校的社会办学能力的提高。 4. 建立高校公共信息发布平台与反馈机制，发挥社会信息沟通与监控作用，以提高公众对高校的认知度，促进高校更加适应社会发展的需要，提高社会的认可度。 5. 建立高校信息交流与推广机制与有效的国际交流渠道，提高高校之间以及国际交流水平。 ;系统功能－系统平台总体架构 ;系统功能－内容 实施全国高等教育教学状态与质量监控支撑系统，重点建立与高等教育教学有关的国家数据标准，建设相对稳态的状态数据库、动态发展的应用系统，开发数据采集软件、系统接口设计。 建立高等教育教学数据集标准； 建立高等教育教学状态与质量监控支撑系统接口设计及数据采集软件； 建设高等教育教学状态与质量监控支撑系统的状态数据库和数据仓库； 建立基于全国高等教育教学基本状态数据库的应用系统，包括数据展示平台； 建立全国高等教育教学基本状态数据库的支撑与保障系统——如数据预处理系统，系统运维体系设计、安全体系设计、服务体系设计等； 建立全国高等教育教学基本状态数据库的用户界面和门户系统。;系统升级改造 总体架构合理化重建 数据集结构梳理与内涵拓展 数据采集方式改良 分类采集（双轨制） 教师和课程细化到个体 提供接口数据 BI系统的设计 应用范围的拓展;总体架构合理化重建 ;总体架构合理化重建 ;总体架构合理化重建 ;系统数据架构;Smartbi平台应用架构;应用范围的拓展 在本项目初步建设、应用的基础上： 1.技术人员持续研发和数据维护，保证更高的数据质量、拓展更多的系统功能； 2.院校研究人员更深入地利用数据，提供更深入的应用、推动高等教育应用研究能力； 3.系统常态升级，保持数据库技术先进并提供更多元的应用服务。 ;系统填报及应用场景描述;;采集信息中有很多大量的数据需要录入系统，比如老师基本信息，专业信息等等，考虑到操作的方便性和提高数据录入效率，系统提供EXCEL批量导入功能。;;;数据分析应用－高校;系统支持的分析效果展示示例;多维分析-多种分析角度，随意变换;内置多种分析方法;信息洞察;决策仪表盘;直观的KPI展现;交互式分析;跨主题、交互式的分析流程;移动应用特色;移动应用效果截图;移动应用示例-打开报表、切换条件;移动应用效果截图