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富集在海水中的元素—氯 教学目标 知识技能目标 初步了解氯气是一种活泼的非金属单质，认识氯气的化学性质，知道氯气与生活的联系。 过程方法 通过资料分析、推测、实验验证这一问题解决过程，培养学生的分析推理、解决实际问题的能力。 情感态度价值观 通过化学史的教育，培养学生的科学素养；关注氯气泄露事件，使学生认识化学与生活的紧密联系；通过实验验证过程培养学生严谨求实的科学态度。 教学重点、难点 重点：氯气的化学性质 难点：氯气 教学过程 模块一—图片引入，氯气的性质推测 【ppt展示】：图片—氯元素 【讲述】：氯元素的单质是氯气，氯气从发现到被确认为一种单质经历了一个很长的过程。 氯气于1774年被瑞典化学家舍勒发现，但是由于受到当时流行的“燃素学说”的影响，他没能确认氯气的组成。后来的研究者认为氯气是“氧化的盐酸”气，英国化学家戴维曾试图把“氧化的盐酸”中的氧夺取出来，但是都未能实现，之后他以大量实验事实为依据，确认了氯气是一种新元素组成的单质，他将这种单质命名为chlorine，意为“绿色”，中文译名为氯气。 【讲述】：氯元素的单质氯气在历史上曾经臭名昭著，在二战中，他曾被德 军用作化学武器。1915年3月，德军为攻破英法联军的防御工事，向对方阵 地投放了6000个装有氯气的毒气钢瓶，致使1万5千多人中毒，5千多人被 直接毒死。 【资料分析】：江苏大和氯碱化工厂氯气泄露事件 2010年11月23日江苏大和氯碱化工厂发生氯气泄露事件，造成下风向的之江化工有限公司30多人中毒。 事故现场有黄绿色气体扩散，周围充满了刺激性气味，一些植物开始泛 白枯萎。消防队员在周边拉起警戒线，并组织周围人员用毛巾捂住口鼻，并 且疏散到上风向地区的高处。他们穿防护服，一边用水枪喷射向发生泄漏的 槽罐车，一边用石灰进行中和。处理完事故后，消防队员发现防护服上的金 属徽章、领花严重受蚀，绿色的防护服也有些褪色。 请同学们根据事故再现的资料，找一找资料中的哪些现象能说明氯气可 能有什么样的物理、化学性质，填在学案的表格中。 【小结】：见表格 【结构分析】：根据氯原子的结构推测氯气的化学性质，并完成学案当中的 填空。 【小结】：氯气有强氧化性 模块二—氯气的性质验证 （一）、物理性质： 【展示】：氯气的集气瓶 【归纳】：氯气是黄绿色有刺激性气味的气体，有毒（闻气体的方法，见课本 图4-15），可溶于水，密度比空气大（向上排空气法收集），易液化。 （二）、化学性质： 氯气水的反应 【设问】：氯气溶于水时，会与水反应吗？ 【讲述】：氯气的水溶液称为氯水。 【验证实验】：氯水中加入，观察现象。 【引导】：，说明氯水中含有什么物质？氯气会与水反应吗？ 【小结】：氯气会与水反应，产生离子。 Cl2 + H2O = HCl + HClO 【再问】：具有漂白性的物质是氯气还是它与水反应后的产物？ 【验证实验】请学生一起来完成：水的集气瓶中，盖上玻璃片。 请同学们观察现象并完成学案。 【小结】：干燥的氯气 不能 使有色布条褪色，新制的氯水 能 使有色布条褪色（能或不能）。具有漂白性的物质是 HClO 。Cl2，为什么也会褪色？ 【验证实验】现象并完成学案【小结】：Cl2之后会生成HClO，所以新 鲜的三角梅会褪色 。 【讲述】：关于HClO： 1、不稳定（只存在于水溶液中），易分解 2HClO光照2HCl+O2↑ 2、强氧化性：具有杀菌消毒、漂白作用； 用作自来水、泳池等的消毒 3、弱酸性： 酸性：H2CO3HClO 【及时练习】： 用自来水养金鱼时，将水注入鱼缸以前需在阳光下曝晒一段时间，目的是（ ） A．起到杀菌作用　 B．使水中次氯酸分解 C．提高水温　 D．增加水中氧气含量模块—归纳总结 【归纳总结】：请同学们总结本节课学到了氯气的哪些相关性质。 1、 2、与水反应 Cl2 + H2O = HCl + HClO 【随堂练习】 1．氯水可用来杀菌、消毒，又可作为漂白剂，其中起作用的是 [　 　 ] A．Cl2　 B．HCl　 C．HClO D．H2O． [　 　 ] 【作业】：课本87页第1、4题 评价与反思