【配套课件】2014届《创新设计·高考一轮总复习》数学 北师大版（理）第六篇 第5讲 数列的综合应用.pptVIP

[阅卷老师手记] 本题考查利用数列知识解决实际应用题，考查数学建模的能力和运算能力，难度偏大．考生在本题出现的错误主要有：(1)对题理解不透，an＋1与an的关系式求错；(2)第(2)问计算出错． 求解数列实际应用问题的一般步骤如下： 第一步：建模，首先要认真审题，理解实际背景，理清数学关系，把应用问题抽象为数学中的数列问题； 第二步：解模，利用所学的数列知识，解决数列模型中的相关问题； 第三步：释模，把已解决的数列模型中的问题返回实际中去，与实际问题相对应，确定问题的结果． 【试一试】 某家庭计划年初向银行贷款10万元用于买房，他们选择10年期贷款，偿还贷款的方式为：分10次等额归还，每年一次，并从借后次年年初开始归还，若10年期贷款的年利率为4%，且每年利息均按复利计算(即本年的利息计入次年的本金生息)，问每年应还多少元(精确到1元)? 解　按照贷款的规定，在贷款全部还清时，10万元贷款的价值与这个人还款的价值总额应该相等．我们可以考虑把所有的款项都转化到同一时间(即贷款全部付清时)去计算． 在10年后(即贷款全部付清时)10万元的价值为105(1＋4%)10元． 抓住3个考点 突破3个考向 揭秘3年高考 第5讲　数列的综合应用 【2014年高考会这样考】 结合函数、不等式、方程、几何等知识，综合考查数列和式的相关性质，如和式的最值、单调性、不等关系式的证明等． 考点梳理 解决等差数列与等比数列的综合问题，关键是理清两个数列的关系．如果同一数列中部分项成等差数列，部分项成等比数列，要把成等差数列或等比数列的项抽出来，研究这些项与序号之间的关系；如果两个数列通过运算综合在一起，要从分析运算入手，把两个数列分割开，弄清两个数列各自的特征，再进行求解． 1．等差、等比数列的综合 (1)现实生活中涉及银行利率、存款利息、企业股金、产品利润、人口增长、产值产量等问题，常常考虑用数列的知识去解决． (2)利息＝本金×利率×存期，如果涉及复利问题，常用等比数列模型解决．涉及分期付款问题时，由于一般采用复利计算利息的办法，所以也要借助等比数列模型解决． (3)一般地，涉及递增率要用等比数列，涉及依次增加或者减少要用等差数列．有的问题是通过转化得到等差数列或等比数列的，在解决问题时要往这些方面去联系． (4)在实际问题中建立数列模型时，一般有两种途径：一是从特例入手，归纳猜想，推广到一般结论；二是从一般入手，找到递推关系，再进行求解． 2．等差、等比数列的实际应用 (1)数列是自变量为正整数的一类函数，数列的通项公式相当于函数的解析式，我们可以用函数的观点来研究数列．例如要研究数列的单调性、周期性，可以通过研究其通项公式所对应函数的单调性、周期性来实现，但要注意数列与函数的不同，数列只能看作是自变量为正整数的一类函数，在解决问题时要注意这一特殊性． 3．等差、等比数列与其他知识的综合 两点提醒 (1)对等差、等比数列的概念、性质要有深刻的理解，有些数列题目条件已指明是等差(或等比)数列，但有的数列并没有指明，可以通过分析，转化为等差数列或等比数列，然后应用等差、等比数列的相关知识解决问题． (2)等差数列和等比数列是两种最基本、最常见的数列，它们是研究数列性质的基础，它们与函数、方程、不等式、三角等内容有着广泛的联系，等差数列和等比数列在实际生活中也有着广泛的应用，随着高考对能力要求的进一步增加，这一部分内容也将受到越来越多的关注． 【助学·微博】 A．－4 B．－6 C．－8 D．－10 解析　由题意知：a＝a1a4，则(a2＋2)2＝(a2－2)(a2＋4)，解得：a2＝－6. 答案　B 考点自测 1.（2013·咸阳模拟）已知等差数列{an}的公差为2，若a1，a3，a4成等比数列，则a2的值为 (　　)． 答案　D 2．若互不相等的实数a，b，c成等差数列，c，a，b成等比数列，且a＋3b＋c＝10，则a＝ (　　)． A．4 B．2 C．－2 D．－4 A．25 B．50 C．75 D．100 解析　由数列通项可知，当1≤n≤25，n∈N*时，an≥0，当26≤n≤50，n∈N*时，an≤0，因为a1＋a26＞0，a2＋a27＞0，…，所以S1，S2，…，S50都是正数；当51≤n≤100，n∈N*时，同理S51，S52，…，S100也都是正数，所以正数的个数是100. 答案　D 4．(2011·江苏)设1＝a1≤a2≤…≤a7，其中a1，a3，a5，a7成公比为q的等比数列，a2，a4，a6成公差为1的等差数列，则q的最小值是________． 解析　设年初的产量为a，则一月底为a(1＋p)，二月底为a(1＋p)