气体摩尔体积教学设计2.docVIP

气体摩尔体积教学设计 　　 1，第一章从实验学化学，第二节化学计量在实验中的应用的第三课时气体摩尔体积，主讲定义及理解。　　 　　 　　 　　 　　 　　 ,主要以问题驱动教学法为主、配以讲授法和练习法。　　 (1) 　　 ======问题准备=========解决问题=========应用　　 得出结论或规律 练习思考　　 （类比法，归纳法）　　 　　 学生分析数据解决问题的能力，培养自主思维能力及尊重客观事实的科学思想。 　　 (2) 　　 　　 　　 (3) 　　 Ⅰ探究-讨论教学法。利用科学探究法分析电解水的氧气和氢气的体积比为2：1，　　 2：1，得出在相同条件下1mol气体的体积相同。优点：探究分析得结论；引起学生兴趣。缺点：电解水得出气体体积比为1：2，再计算物质的量之比为1：2，分析得出1摩尔不同气体在相同条件下的体积相同，在课堂上进行实验、分析、得结论将会消耗大量的时间，内容难以完成不说，会使学生对本节内容主次难以把握，而且效率低。　　 Ⅱ言语讲授法。优点：直接了当，主次分明，节约时间，能有充分的应用练习时　　 ,死板教条，不能发展学生的主观能动性，解决处理问题的能力，培养学生的动手能力和思考问题的能力。　　 　　 　　 　　 2　　 3　　 　　 1,培养学生发现问题,分析解决问题的能力。　　 2　　 3,使学生学会同类事物可举一反三。　　 ,态度价值观　　 1,使学生从科学结论得出中获得成就感及对科学的严谨态度。　　 2　　 　　 1　　 2　　 　　 　　 ,再用类比法对重点中关系式突破。然后学生讨论和教师提示结合理解概念　　 　　 :数据处理、归纳总结，类推法，对比法，练习法　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　?　 　?　 11mol不同物质的体积　　 1 计算20℃101KPa时几种固体和液体的体积　　 　　 　　 　　 Ρg/cm3　　 cm3）　　 Fe　　 1mol　　 　　 7.86　　 7.12　　 Al　　 1mol　　 　　 2.70　　 100　　 H2O　　 1mol　　 　　 0.998　　 18.0　　 H2SO4　　 1mol　　 　　 1.83　　 53.55　　 　?　 2 计算0℃101Kpa、0℃202Kpa、20℃101Kpa下气体体积　　 　　 　　 　　 Ρ　　1 　 g　/cm3　　 　0　 101Kpa　　 V　　 L）　　 P　2 g　/cm3　　 　0　 202Kpa　　 V　　 L）　　 P　　3 　 g　/cm3　　 　20　 101KPa　　 VL）　　 H2　　 1mol　　 　　 0.0899　　 22.4　　 0.178　　 11.2　　 0.0833　　 24.0　　 O2　　 1mol　　 　　 1.42　　 22.4　　 2.857　　 11.2　　 1.333　　 24.0　　 CO2　　 1mol　　 　　 1.964　　 22.4　　 3.928　　 11.2　　 1.833　　 24.0　　 　?　 1mol气、固、液体积的规律。　　 1、表2（从中选一组数据）物质状态、红色数据观察分析你能得出什么结论？分析表2不同状况下的数据你又能得出什么规律？　　 2 分析1mol物质体积数据的结论：　　 1）、1mol固体或液体的体积不同。　　 2）、在相同的温度和压强下1mol任何气体所占体积在数值上近似相等。　　 3）、每个状况下都有相对应的Vm。　　 　　 1mol的体积没有明显的规律，但气体有一定的规律，今天我们我们重点研究1mol气体的体积。我们把单位物质的量的气体所占有的体积称之为气体摩尔体积。由于温度和压强对气体摩尔体积有影响，故而应指明一定的温度和压强。　　 　　 1 　　 Vm　　 　　 Vm=V/n　　 L.mol-1或m3mol-1　　 　0　 101KPa　22.4L　/mol　22.4L　/mol　　 2 标况下的气体摩尔体积：　　 　0　 101KPa Vm=　22.4L　/mol　　 　　 　　 学生讨论：你认为在使用气体摩尔体积是应注意什么问题？　　 　　 3 　　 　　 T、P。　　 T、P相同时，不同气体Vm基本相同。　　 ④ 每个状况下都有相对应的Vm。　　 Vm有可能相同吗？　　 2中看到压强增大Vm减小而温度增大Vm增大，如以标况为基准，我们升高温度，增大压强， Vm也可为　22.4L　/mol　　 Vm有可能相同。　　 　　 　　 　　 16.02*1023个N2分子和6.02*10