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《高职大学生就业指导》说课 ——信息电子工程系 郑英 课程简介 《高职大学生就业指导》的授课对象为我院所有大专学生。学生在校四个学期，每学期12学时，总课时48学时，2学分。 此课程作为全院所有大专学生的一门公共必修课，目前已成功申报为院级精品课程，正在建设过程中。 课程性质与定位 课程性质： 《高职大学生就业指导》课程是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而诞生的一门综合性课程，也是一门重要的公共基础课，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和职业生涯管理能力。因此其教学质量的高低直接关系到学生就业定位是否准确，同时影响学生通用技能的培养。 课程性质与定位 课程定位： 1、以职业发展为核心，帮助学生树立科学的就业观； 2、以校企合作为重点，培养学生的职业意识和创业思维； 3、以职业素质为基础，提升学生的职业能力和就业竞争力。 课程目标与内容 高职人才培养目标 高职院校人才培养目标是培养岗位适应能力强，综合素质高，被企业所认同的中高级技术型人才。 课程目标与内容 岗位需求 课程目标与内容 课程目标 课程目标与内容 课程内容选取与能力目标 教材共三篇，九章，包括： 课程目标与内容 以 “实用，够用”为原则，在突出学生职业能力培养的基础上进行选取，主要内容包括： 课程教学设计 学情分析 课程教学设计 教学方法 课程教学设计 教学单元设计 课程教学设计 教学单元设计 课程教学设计 教学单元设计 课程教学设计 课程教学设计 教学单元设计 课程教学设计 教学手段 课程教学设计 教学重难点处理 教学重难点 本课程的教学重点是职业生涯规划、求职择业应具备的综合素质、求职材料的准备、求职择业的方法和技巧几部分。 处理方法 课程教学设计 考核方式 采取过程考核方式，全程记载学生的上课出勤、 答问、讨论、活动参与等情况，作为平时成绩的依据。 总成绩=出勤*50%+课堂表现*50% 课程教学设计 改革创新 课程教学设计 课程设想 教学基本条件 教材选用 本课程使用教材是《高职生就业指导与创业教育》。 参考资料 2007年8月由科学出版社出版，四川省部分高职院校参与编写的《高职大学生就业指导》 《360职业生涯——职业指导教学训练》，2006年6月中国劳动社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心组织编写，中国劳动社会保障出版社出版。 教学基本条件 教学队伍 本课程教学现有授课教师8人，5人取得职业指导师资格证书。聘请企业知名人士作兼职指导老师，为学生作就业前的辅导和指导。 教学设施 目前本课程还没有的教学训练场地，使教学训练受到较大限制，组织困难。 《高职大学生就业指导》说课 课程简介 课程性质与定位 2 课程目标与内容 3 课程教学设计 4 教学基本条件 5 目 录 1 就业岗位主要 有：技术类、 服务类、管理 类、生产类、 销售类等 诚信＋负责＋自信＋协作＋包容＋抗挫折 知识面宽 专业知识专 工具运用强 沟通能力好 心理素质好 实现成功就业 了解国家就业形势和政策 合理调整职业预期目标 增强就业竞争意识 树立正确的择业观 掌握求职方法和技巧 增强就业应变能力 成为出色职业人 高职新生的适应指导 就 业 形 势 和 就 业 政 策 职 业 生 涯 规 划 高职生的职业意识和职业道德 高职生的职业能力 求 职 材 料 求职礼仪 就业协议书与劳动合同的签订 创 业 指 导 职业生涯规划（第2章） 当前大学生就业形势与政策（第3章） 高职生的职业意识和职业道德（第4章） 高职生的职业能力（第5章） 求职材料（第6章） 求职礼仪（第7章） 就业协议书与劳动合同的签订（第8章） 教材主讲内容 补充内容 大学生角色定位 大学生涯规划 职业生涯决策 求职的心理问题及其调适 求职方法与技巧 自学内容 高职新生的适应指导（第1章） 自主创业（第9章） 1、课程特点 纯文字性学科 内容多 课时紧 分学期授课，课 程连续性不太强 2、学生特点 部分学习自觉性差， 对理论课程不太重视， 注重自身综合素质和能力 的培养。 教学 设计 以学生为主体，教师 为主导讲授教学法 以学期为单元， 讲座式教学法 “教、学、做”相 结合教学法 “情境模拟”演练教 学法 分组讨论教学法 以“游戏活动”为载 体寓教于乐教学