画立体图形教案.docVIP

课题 4.2.1由立体图形到视图 教学目标 [知识目标] 使学生理解物体视图能正确反映物体各个方面的形状．使学生能正确画出简单立体图形的三视图。 [能力目标] 通过简单立体图形的认识，渗透分类的数学思想和变化的思想方法，培养学生空间想像能力和逻辑思维能力；分析、推理和动手操作能力等。 [情感目标] 通过观察、认识和操作立体图形，体验数学概念的抽象和形成过程；提高几何学习兴趣和良好的学习习惯，感受数学的和谐、对称美的享受，自觉的养成学数学和用数学的习惯。 教学重点与难点 正确画出简单立体图形的三视图既是教学重点，又是教学难点． 教学过程 一、引入新课 给学生讲一个瞎子摸象的故事。 拿出水管的三叉接头实物，展示它的三视图（如右图）．工人要加工水管的三叉接头，事先看到的不是三叉接头的立体图形，而是从正面、上面和左面看三叉接头的三个平面图形，然后根据这三个图形制造水管接头． 为什么呢？因为平面上画空间的物体不是简单的事情，即使画出来，也很难反映事物各个方面的形状，特别是复杂的物体，例如制造航天飞机，建造房子等，为了解决这个问题，人们在长期的生产实践中，创造了三视图法，工程师和工人们为了描绘和制造各种事物，常常使用这种方法． 本节课我们就来学习如何正确画出简单立体图形的三视图。 二、教授新课 学生活动、建构数学 1．结合上述图形给出三视图的定义． 从正面、上面和侧面（左面和右面）三个不同的方向看一个物体，然后描绘三张所看到的图，即视图．这样就把一个物体转化为平面的图形． 在讲解三视图法时，要让同学们不断地从正面、上面、侧面观察水管的三叉接头模型，并与模型的三视图进行反复比较，从中体会和领悟怎样观察物体． 从正面看到的图形，称为正视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形， 称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图． 2．画简单几何体的三视图． 例1.画出如图所示的四棱柱的三视图。 讲解注意点：正左高平齐，正俯长对正，俯左宽相等 例2.画出如图所示的圆柱的三视图。 例3.画出如图所示的圆锥的三视图。 例4.画出如图所示的球体的三视图。 例5.画出如图所示的四棱锥的三视图。 例6.画出如图所示的六棱柱的三视图。 例7.画出如图所示的零件的三视图。 练习：画出下图所示的组合体的三视图。 课堂拓展 1．你能画出它的三视图吗？ 2．题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 诗中蕴涵了怎样的一个数学原理？ 回顾反思 1. 这节课我们主要学习了什么知识？ ⑴从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形。 ⑵画简单的几何体的三视图。 2.给了我们什么启示？ 这节课我们研究的都是从不同的方向观察物体，对人、对事呢？从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形，从不同角度分析同一件事或同一个人，结果可能也不一样。每位老师，也都会全面地评价每一个学生，同时希望同学们今后看物，看人，看事从多角度、多方向分析，这样，我们就会发现许多美好的、闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。 课后作业 课本第134页习题 1，2 课题 4.2.2由视图到立体图形 教学目标 [知识目标] 使学生进一步掌握简单立体图形的三视图的画法，反过来，能根据视图来描述物体的形状。 [能力目标]培养学生空间想像能力和逻辑思维能力；分析、推理和动手操作能力等，渗透逆向思维。 [情感目标] 通过观察、认识和操作立体图形，体验数学概念的抽象和形成过程；提高几何学习兴趣和良好的学习习惯，感受数学的和谐、对称美的享受，自觉的养成学数学和用数学的习惯。 教学重点与难点 根据视图描述物体的形状既是教学重点，又是教学难点． 教学过程 一、引入新课 复习上堂课的内容(四棱柱、圆柱、圆锥、球体、四棱锥的三视图) 找出与下图中各三视图对应的立体图形，将号码填入括号中 一个三棱锥的三视图可能是 本节课我们就来学习如何根据视图描述物体的形状。 二、教授新课 学生活动、建构数学 1． 下面三视图描述的是什么物体？ 2．一个几何体的三视图如下,你能说出它是什么立体图形吗? 3．你能根据下面的三视图画出它的原立体图形吗? 练习：下面是一个物体的三视图，试说出物体的形状. 4．由四个小长方形搭成的物体，它的俯视图如图所示。问这个物体有几种搭法？试分别画出来。 5．用小方块搭成一个几何体，使它的主视图和俯视图如图所示，它最少需要多少个小立方块，最多需要多少个小立方块? 最少十个 最多十三个 教学运用 1．试举出正视图是圆的立体图形。 答：圆柱、球、圆锥。 注意：1）单一视图可能有多种形状的立体图形。 2）由视图描述物体形状须备齐三种视图。 2．如图，这是一个由小