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大学阶段三大实践性教学环节: 实验课、课程设计、毕业设计———既相互联系又互有区别的。 实验课--验证课程的基本理论，培养初步实验技能。 课程设计--针对某一课程的要求，对学生进行的综合性训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。 毕业设计--针对本专业的要求，所进行的更为全面的综合性训练。 一、目的和要求 1)巩固和加深所学电子技术课程的基本知识， 提高综合运用所学知识的能力； 2)培养学生根据课题需要选用参考书、查阅手册、图表和文献资料的能力，提高学生独立解决工程实际问题的能力． 3)通过设计方案的分析比较、设计计算、元件选绎及电路安装调试等环节．初步掌握简单实用电路的工程设计方法． 4)提高学生的动手能力．掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会对简单实用电路的实验调试和对整机指标的测试方法， 5)了解与课题有关的电路以及元器件的工程技术规范，能按课程设计任务书的要求编写设计说明书，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路固等． 一、目的和要求 二、设计题目 题目一、交通信号灯控制电路 题目二、简易拔河游戏机 题目三、键盘输入显示 题目四、VGA显示字符 课程设计题目一：交通信号灯控制电路 一、任务：设计一个十字路口的交通灯控制电路，要求甲车道和乙车道两条交叉道路上的车辆交替运行，每次的通行时间都设为25秒。 要求黄灯先亮5秒，才能变换运行车道。 扩展功能要求：交通灯控制电路可以手动控制立即进入特殊运行状态，即两条道上红灯全亮，时钟停止计时。当特殊运行状态结束后，系统复原，继续正常运行。 课程设计二、简易拔河游戏机 二、设计要求与指标： 1.用排成一行的7个LED代表拔河的绳子； 2. 有2个按键，分别为参赛的2名选手； 3. 通过按动按键的快慢，代表拔河的力量大小； 4. 任何一方得胜后，立即封锁双方按键，直至复位按键按下，才可进行下次比赛； 5. 可预置N局M胜制；显示方式: 2个1位十进制数显示； 6.全场比赛结束后，封锁按键，然后移动闪烁； 一、任务：设计并实现可供2人进行拔河游戏的电路 课程设计三、键盘输入显示 一、任务：设计一个键盘输入显示控制电路 二、要求和指标： 1. 由键盘输入0～F，总计16个字符，由开发板上的数码管显示； 2. 该字符同时能在VGA上显示输出； 3. 扩展要求： A）能在VGA显示屏上切换字符显示的大小。 B）能连续显示输入字符。 课程设计四、VGA显示字符 一、任务：设计在VGA显示器上显示汉字的控制电路 二、要求和指标： 1. 静态显示汉字或图片（内容自选，四个字以上）； 2. 能切换显示内容的大小； 3. 扩展：动态循环显示汉字或图片（从左向右或从右向左循环移动） 西北工业大学 课 程 设 计 报 告 题 目: 学 院: 班 级: 学生（学号）: 学生（学号）: 日期: 2008 年 12 月 摘 要 XXXXXXXX 关键词：XXX，XXX 目 录 一、课程设计目的 二、设计任务与要求 三、方案设计与论证 四、单元电路设计与参数计算 五、电路的安装与调试 六、遇到问题的解决方法 七、结论与心得 八、参考文献 题目（三号，黑体，居中） （空一行） 一、课程设计目的（大标题均为四号，黑体） 二、设计任务与要求（大标题均为四号，黑体） 1． ---。。。。。。；（小标题和正文均为小四号，宋体，行距1.5倍） 2． 。。。。。。； 3． 。。。。。。； 。。。。。。 三、方案设计与论证 （首段，对设计要求的总体分析） 方案一、。。。。。。 。。。。。。 方案二、。。。。。。 。。。。。。 分析比较并确定一个可行方案，画出总体框图并为每一部分（单元电路）分配指标 四、单元电路设计与参数计算 根据每一部分（单元电路）的指标确定电路结构和远见参数， 器件的极限参数要求留一定余量 。。。。。。 五、电路的安装与调试 （一般分静态调试与动态调试两大内容） （要围绕设计要求中的各项指标进行） 六、遇到问题的解决方法 七、结论与心得 八、参考文献 例： [1] 张文荣.模拟电子技术课程教学新探[J]. 河北能源职业技术学院学报.2004,4(3).（小五号，宋体） [2] 余道衡，徐承和. 电子电路手册[M]. ?北京：北京大学出版社，?1996