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(新人教)2012届高三数学第二轮复习 分类讨论思想
38 分类讨论思想
分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异,分各种不同的情况予以分析解决.分类讨论题覆盖知识点较多,利于考查学生的知识面、分类思想和技巧;同时方式多样,具有较高的逻辑性及很强的综合性,树立分类讨论思想,应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体,明确分类的标准,分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.”
●难点磁场
1.(★★★★★)若函数在其定义域内有极值点,则a的取值为 .
2.(★★★★★)设函数f(x)=x2+|x–a|+1,x∈R.
(1)判断函数f(x)的奇偶性;
(2)求函数f(x)的最小值.
●案例探究
[例1]已知{an}是首项为2,公比为的等比数列,Sn为它的前n项和.
(1)用Sn表示Sn+1;
(2)是否存在自然数c和k,使得成立.
命题意图:本题主要考查等比数列、不等式知识以及探索和论证存在性问题的能力,属★★★★★级题目.
知识依托:解决本题依据不等式的分析法转化,放缩、解简单的分式不等式;数列的基本性质.
错解分析:第2问中不等式的等价转化为学生的易错点,不能确定出.
技巧与方法:本题属于探索性题型,是高考试题的热点题型.在探讨第2问的解法时,采取优化结论的策略,并灵活运用分类讨论的思想:即对双参数k,c轮流分类讨论,从而获得答案.
解:(1)由Sn=4(1–),得
,(n∈N*)
(2)要使,只要
因为
所以,(k∈N*)
故只要Sk–2<c<Sk,(k∈N*)
因为Sk+1>Sk,(k∈N*) ①
所以Sk–2≥S1–2=1.
又Sk<4,故要使①成立,c只能取2或3.
当c=2时,因为S1=2,所以当k=1时,c<Sk不成立,从而①不成立.
当k≥2时,因为,由Sk<Sk+1(k∈N*)得
Sk–2<Sk+1–2
故当k≥2时,Sk–2>c,从而①不成立.
当c=3时,因为S1=2,S2=3,
所以当k=1,k=2时,c<Sk不成立,从而①不成立
因为,又Sk–2<Sk+1–2
所以当k≥3时,Sk–2>c,从而①成立.
综上所述,不存在自然数c,k,使成立.
[例2]给出定点A(a,0)(a>0)和直线l:x=–1,B是直线l上的动点,∠BOA的角平分线交AB于点C.求点C的轨迹方程,并讨论方程表示的曲线类型与a值的关系.
命题意图:本题考查动点的轨迹,直线与圆锥曲线的基本知识,分类讨论的思想方法.综合性较强,解法较多,考查推理能力和综合运用解析几何知识解题的能力.属★★★★★级题目.
知识依托:求动点轨迹的基本方法步骤.椭圆、双曲线、抛物线标准方程的基本特点.
错解分析:本题易错点为考生不能巧妙借助题意条件,构建动点坐标应满足的关系式和分类讨论轨迹方程表示曲线类型.
技巧与方法:精心思考,发散思维、多途径、多角度的由题设条件出发,探寻动点应满足的关系式.巧妙地利用角平分线的性质.
解法一:依题意,记B(–1,b),(b∈R),则直线OA和OB的方程分别为y=0和y=–bx.
设点C(x,y),则有0≤x<a,由OC平分∠AOB,知点C到OA、OB距离相等.
根据点到直线的距离公式得|y|= ①
依题设,点C在直线AB上,故有
由x–a≠0,得 ②
将②式代入①式,得y2[(1–a)x2–2ax+(1+a)y2]=0
若y≠0,则
(1–a)x2–2ax+(1+a)y2=0(0<x<a)
若y=0则b=0,∠AOB=π,点C的坐标为(0,0)满足上式.
综上,得点C的轨迹方程为
(1–a)x2–2ax+(1+a)y2=0(0<x<a
(i)当a=1时,轨迹方程化为y2=x(0≤x<1 ③
此时方程③表示抛物线弧段;
(ii)当a≠1,轨迹方程化为
④
所以当0<a<1时,方程④表示椭圆弧段;
当a>1时,方程④表示双曲线一支的弧段.
解法二:如图,设D是l与x轴的交点,过点C作CE⊥x轴,E是垂足.
(i)当|BD|≠0时,
设点C(x,y),则0<x<a,y≠0
由CE∥BD,得.
∵∠COA=∠COB=∠COD–∠BOD=π–∠COA–∠BOD
∴2∠COA=π–∠BOD
∴
∵
∴整理,得
(1–a)x2–2ax+(1+a)y2=0(0<x<a)
(ii)当|BD|=0时,∠BOA=π,则点C的坐标为(0,0),满足上式.
综合(i)、(ii),得点C的轨迹方程为
(1–a)x2–2ax+(1+a)y2=0(0≤x<a)
以下同解法一.
解法三:设C(x,y)、B(–1,b),则BO的方程为y=–bx,直线AB的方程为
∵当b≠0时,OC平分∠AOB,设∠AOC=θ,
∴直线OC的斜率为k=tanθ,OC的方程为y=kx于是
又tan2θ=–b
∴–b=
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