2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修二教案 第9课 改变世界的工业革命12.docVIP

姓名 贾凡娥 电话 ? 学科 历史 年级 高一 邮件 ? 单位 山东省邹城市第二中学 教学设计 教学主题 第一次工业革命 一、教材分析 本课以改变世界的工业革命为题，但重点在于强调工业革命的影响，两次工业革命是推动资本主义发展和导致资本主义世界市场最终形成的最主要因素，是人类发展的推动力，当然，在这个过程中，人类也付出了沉重的代价。 工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程， 大大改变了世界的面貌。本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工 业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响；第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影 响；第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。 必修一、二相关联系:必修一第七单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》、第八单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》： （1）资本主义制度的确立为工业革命的开展准备了条件。 （2）工业革命促进资本主义的发展，也导致无产阶级队伍的壮大，使马克思主义的产生有了土壤。 （3）无产阶级的革命是资本主义在早期发展中的产物。 ? 二、学生分析 本课不少内容在初中《世界历史》第一、二册已出现，如工业革命的历 史背景、工业革命的过程及工业革命的影响。但是初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握。但高一 学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，与初中学生比，他们思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法则进行正误判断的能力有 很大进步，语言表达能力较强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。特别是经过对政治史的分析和学习，他们已经具备了一定的分析和理解 能力。 三、教学目标 1.识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。 2.识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。 过程与方法 通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。 通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 四、教学环境 简易多媒体教学环境?? 交互式多媒体教学环境?? 网络多媒体环境教学环境? 传统教学环境 移动学习? ?其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 1、在教学过程中，在本课的设计上，遵循“先宏观后微观”的认知顺序，理清历史发展线索。 先让学生从课件上感知本节课的总体内容。 设计微课程《第一次工业革命的历史条件》让学生从多个方面分析第一次工业革命是在什么样的历史状况下发生的，同时通过分析让学生熟悉这一阶段的历史。 2、教学前的教学设计、学案是引领本节课的指向标。先让学生依照学案自主梳理本单元知识，从而进一步培养学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，同时以一定的史料为依据，锻炼学生的史论结合、论从史出的能力提高。 3、微课程《如何进行归类分析》，把教材正文部分当成史料学习分析，学生认知评价历史事件的能力提高。 4、引导学生分成四个不同的学习小组运用概念图建构本课知识体系，最后整合在一起，从而培养学生的归纳建构能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 ? 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 先利用初中所学的内容让学生总体回顾，然后导入新课 分成不同的教学小组，体现全员参与，共同提高 PPT 展示史料、表格 探究 设计不同的问题，针对不同的内容分工到各个讨论小组 学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT， 图片，史料 总结 通过启发式教学进行引领分析，判断学生的掌握情况 让组员代表分析其组的讨论成果，并提出疑问 PPT，图片 展示 鼓励各组代表大胆发表自己的见解，从而形成一定的认识。 学生尤其是各个小组之间互评，并发现问题的存在 表格展示 方法指导 引导学生学习微视频，从而得出一定的历史结论。 运用所学小组交流，展示成果。 微视频 建构体系 教师进行归纳总结 学生自主建构 结构示意图 训练 精选习题有目的地深化迁移 学生限时训练