2016北师大版数学必修一教学设计：第二章 函数2.2函数的表示法.docVIP

2.2函数的表示法 一、教材的地位与作用 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型为了帮助学生理解函数概念的本质，教材从函数的三要素、函数的表示法等角度对函数概念进行细化，之后将其推广到了映射，并在后续对基本初等函数的学习中，逐步加深理解知识与技能：过程与方法：通过丰富的实例进一步体会函数是描述变量与变量之间的依赖关系的重要的数学模型，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。根据不同的需要选择恰当的方法表示函数。情感、态度价值观：从学生熟知的实际问题入手，能使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。采用指导自学、讨论交流、讲练结合的教学方法，在学生原有认知的基础上，借助“最近发展区”为学习函数表示法作铺垫，注重知识之间的联系，调动学生学习的积极性和主动性利用图形的直观性启迪思维，树立数形结合的思想 教 具：多媒体． 五、教学过程 一、创设情景，揭示课题． 我们在前两节课中，已经学习了函数的定义，会求函数的值域，那么函数有哪些表示的方法呢？这一节课我们研究这一问题． 1．函数有哪些表示方法呢？ （表示函数的方法常用的有：解析法、列表法、图象法三种） 2．明确三种方法各自的特点？ （解析式的特点为：函数关系清楚，容易从自变量的值求出其对应的函数值，便于用解析式来研究函数的性质，还有利于我们求函数的值域．列表法的特点为：不通过计算就知道自变量取某些值时函数的对应值、图像法的特点是：能直观形象地表示出函数的变化情况） 设计意图：以函数的三种表示方法导入，让学生自学，教师主导，明确每种表示的特点以及现实生活中的大量实例，进一步感受函数的概念所描述的客观世界，体会三种方法所刻画的对应关系。 二、讲解新课： 例1．画出函数的图象 解：由绝对值的定义，得 图像为第一和第二象限的角平分线，如图， 设计意图：通过实例，加上画含绝对值的函数的图像，让学生体验到，分段函数的问题应该分段解决，然后在综合，这也为下一步分段函数的单调性的性质打下伏笔。 例2.国内跨省市之间邮寄信函，每封信函的质量和对应的邮资如表.画出图像，并写出函数的解析式. 信函质量（m)/g 0m≤20 20m≤40 40m≤60 60m≤80 80m≤100 邮资（M）/元 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00 解;邮资是信函质量的函数,函数图像如图： 函数的解析式为 设计意图：通过具体例题，让学生分析列表，找出列表中的函数关系，加深对函数概念的理解。 例3.某质点在30s内运动速度v是时间t的函数，它的图像如图.用解析法表示出这个函数，并求出9s时质点的速度. 解： 当t=9s时，质点的速度为： 设计意图：通过具体例题，让学生分析列表，找出图像中的函数关系，加深对函数概念的理解。 课堂练习 例1．某种笔记本的单价是5元，买个笔记本需要元，试用三种表示法表示函数． 解：列表法： 笔记本数x 1 2 3 4 5 钱数y 5 10 15 20 25 解析法： 图像法： 设计意图：通过具体例题，让学生用不同的表示方法来表示的同一个函数，加深对函数概念的理解。 学生练习： 1.画出下列函数的图象、 （1）y＝x2－2，x∈Z且｜x｜≤2；（2）y＝－2x2＋3x，x∈（0，2］； （3）y＝x｜2－x｜；（4） 设函数f（x）＝则f（－4）＝____，又知f（）＝8，则＝____ 18，4或－； 设，若，则=____________