云南省玉溪师范学院附属中学高一化学《金属的化学性质》教案.docVIP

玉溪师院附中 一、三维教学目标 知识与技能： 了解Na、Mg、Al、Fe与酸和水的反应现象和产物，理解反应的本质。 过程与方法： 体验科学实验设计、实践验证的科学探究过程。 体验实验目的对实验设计、实验观察的指导意义。[来源:学科网ZXXK] 情感态度与价值观： 发展学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 二、教学重点 钠与水的反应及产物判断 三、教学难点 钠与水反应产物的确定 实验设计--铁与水蒸气的反应启发式↑ 投影 知识回顾，复习离子方程式的书写 设疑 实验 探究 排在金属活动性顺序表氢前面的金属能与酸反应，生成盐和氢气，金属与水的反应如何呢？请看探究实验1：金属钠遇水？强调安全第一，钠的取用注意事项、强调观察实验的要点，巡视、指导学生实验 动手实验：钠与水的反应观察实验现象并进行归纳 投影显示：实验步骤、实验注意事项、观察要点 让学生自己动手完成实验，并仔细观察实验现象 提问 请描述你所看到的实验现象 小组派代表说出所看到的实验现象 投影显示 现象：浮、熔、游、响、红 培养学生的合作意识、锻炼学生的语言表达能力 [来源:学科网] 产物[来源:学科网] 分析 请分析实验现象的原因教师进行小结、补充 学生展开讨论 投影显示 [来源:Zxxk.Com] 知识 应用 介绍金属钠着火的灭火方法及保存方法 英雄人物介绍： 观察漫画及阅读材料 投影显示 培养学生学会用已学知识解决生活中的问题 实验 探究 活泼性比钠弱的金属镁与水反应又如何？观察金属镁冷水、热水的反应巡视、指导学生实验 动手实验并观察实验现象 投影显示 板书： Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑ 动手实验，并学会对比的学习方法 科学 探究 进一步引导：铁的活泼性更差，不能与冷、热水反应，能与水蒸气反应吗？我们如何进行实验验证？演示实验：铁 粉与水蒸气的反应。铁不与冷、热水反应，能否与水蒸气反应 学生看书 板书： 3Fe+4H2O(g)=Fe3O4+4H2 让学生真正体会科学探究的过程 课后 探究 指导设计思路 设计实验装置图，并完成实验，探究最佳实验条件 跟踪训练 1、下列各组离子中，能在同一溶液中大量共存，且溶液无色，加入一小块钠后仍能大量共存的是（ ） A.K+、MnO4-、SO42-、Na+ B.Ba2+、Cl-、H+、NO3- C.Na+、NO3-、K+、Cl- D.Ca2+、NO3-、Cl-、CO32- 及时巩固 小结 提问：通过这节课的学习，我们有那些收获？ 学生发言 形成自我评价意识 课后 作业 学案上《课后作业》 板书 设计 金属的化学性质 二、金属与酸和水的反应 1.金属与酸反应： Zn+2H+=Zn2++H2↑ 2、金属与水反应： 2Na + 2H2O ＝2NaOH + H2↑ 2Na + 2H2O ＝2Na+ + 2OH- + H2↑ Mg + 2H2O == Mg(OH)2 + H2↑ 3Fe + 4H2O(g) == Fe3O4 + H2 六、教学评价与反思