安徽高中化学优质课：铝的金属材料（教学设计）（毫州一中）.docVIP

安徽高中化学优质课-铝??金属材料 金属材料》教学设计（第一课时，鲁科版） 亳州一中 李倩 Ⅰ教学设计思想 1、??? STS教育。 2、??? 3、??? 4、??? 5、??? Ⅱ教学目标 1、??? 了解铝的物理性质，理解铝的化学性质并能运用它解释一些实际问题；继续学习化学实验的操作技能。 2、??? 在探究铝的化学性质的过程中进一步领会“研究物质化学性质的基本方法和程序” 3、??? 通过学习化学对社会在物质材料方面的贡献，体会化学学科的重要性，增强对化学学习的热爱。在实验的探究学习中，逐步形成严谨、求实的科学态度。 Ⅲ教学内容分析 1、1第四章”从材料的角度介绍化学知识，意在使所有高中学生认识到化学学科的重要价值，本节内容金属材料是化学材料的重要种类之一，铝又是金属材料中最常见、最重要的代表。 2、??? 3、??? Ⅳ教学方法 启发式教学、实验探究法 Ⅴ教学过程 （见下页） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 讲解：从新时期时代，人们开始使用陶器，到铜、铁的使用，再到现在社会中各种金属材料的使用，其中铝在国防、工业、农业以及人们的生活中，都起着广泛的作用。 听讲、领会 使学生认识到材料，尤其是金属材料对社会发展的巨大推动作用。 多媒体：典型的陶器，青铜器，铁器，以及现代的铝制品。 观看大屏幕 过渡 请学生回忆：我们在第一章中学过了，研究物质性质的方法是什么？程序又是什么？ 认真回忆，回答 1、巩固、运用第一章的知识2、回忆旧知识，为新知识学习找到固定点。 多媒体：研究物质性质的方法 研究物质性质的程序 学习物理性质 设问：请同学们根据日常生活中的铝制材料，联系出铝的物理性质，填写表格。 学生完成学案 联系生活，STS教育 多媒体：一、物理性质（表格略） 预测化学性质 预测：铝的化学性质， 提问：预测的依据是什么？ 学生预测 运用物质分类的思想，进行学习新知识。 讲解：铝属于金属，金属我们已经学过铁的化学性质，比如：（学生回答），那么，铝可能有哪些化学性质呢？ 铝和氧气、酸、还有盐发生置换反应 我们的预测要用实验进行验证，下面我们来研究铝的化学性质。 铝 与 氧 气 的 反 应 多媒体：二、铝的化学性质 探究实验：铝与氧气反应 实验仪器：坩埚钳、酒精灯、镊子、试管夹 实验药品：铝片 实验方法：用坩埚钳夹住一大片铝片，在酒精灯的外焰上加热，观察现象。 学生分组实验，观察实验现象，填写学案。 培养学生的实验技能、观察能力和合作意识。 请学生回答实验现象。 学生发现铝不燃烧只是熔化 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 铝 与 氧 气 反 应 提问：为什么铝不燃烧呢？ 学生讨论得出：铝 的表面有一层致密的氧化膜。 培养学生分析问题 探究实验的能力 我们有没有什么方法让铝燃烧呢？ 我们可以改变反应条件，比如：把铝变成粉末状，用纯氧，用砂纸打磨。 培养学生的观察能力 多媒体： 演示实验： 铝与氧气反应 实验药品：铝粉、KClO3、MnO2、脱脂棉 实验仪器：药匙、坩埚钳、酒精灯 实验步骤：1、取铝粉、KClO3和少量的MnO2混合均匀。 2、将混合好的药品用脱脂棉包裹。 3、用坩埚钳夹住脱脂棉在酒精灯上点燃，观察实验现象。 （向学生提示KClO3和MnO2的作用） 认真观察实验现象，填写学案 请学生回答实验现象，写出反应方程式 学生回答：剧烈燃烧，发出耀眼的白光 培养学生的观察能力,依据化学现象推测反映本质 多媒体：铝粉可以在纯氧中剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光 1、与非金属单质反应 4Al+3O22Al2O3 介绍：依据反应发出强光，可以应用于燃烧弹、信号弹；依据反应放出大量的热，可以用于火箭推进剂。 联系生活、技术，STS教育 铝 与 酸 反 应 讲解：铝是一种活泼的金属，作为氢前面的金属，因此可以和酸反应，请同学们写出铝与盐酸反应的化学方程式。 学生完成方程式 联系已有知识，迁移类比，得出结论。 多媒体： 2、与酸反应 教学环节 讲解：金属铝除了可以和酸反应，还有一种特殊的化学性质，铝可以和氢氧化钠溶液反应。下面，请同学们来亲自完成这个实验。 教师活动 学生活动 设计意图 铝 与 碱 溶 液 反 应 多媒体 探究实验：铝和氢氧化钠溶液的反应 实验药品：铝片、NaOH溶液 实验仪器：镊子、试管、酒精灯 实验步骤：取一小片铝片放入试管中，并向试管中滴加NaOH溶液，观察实验现象。 学生分组实验，观察实验现象 通过实验探究，培养学生小组合作和实验操作技能 提问：同学们观察到什么现象？ 学生回答：有气体