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[ 必修三实验专题 ] [实验一] 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（必修3 P51） （一）实验原理： 用一定浓度的生长素类似物浸泡难以生根的林木枝条，促进枝条生根，提高扦插枝条的成活率。 （二）实验材料用具实验材料实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。扦插枝条的处理：1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。（）实验设计1、选择生长素类似物：α-萘乙酸（NAA）等。2、配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。3、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩剩余的母液应放在4 ℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用4、枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法（）探究活动1、提出问题不同浓度的NAA，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？2、作出假设适宜浓度的NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织长出大量不定根。3、预测实验结果经过一段时间后（约3～5 d），用适宜浓度的NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。4、实验步骤（1）制作插条。（2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24 h等）。 （3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度（25～30 ℃）。（4）小组分工，观察记录：前三天每天都要观察实验材料的生根情况。教师设计记录表格，记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。（浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体）。每隔2～3 d记录也可。 （5）研究实验中出现的问题。①分析不同插条的生根情况。 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦插枝条生根指刺激枝条的下端生出不定根而不是刺激根生长。不同枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。 ②分析与本实验相关的其他因素。A、温度要一致B、设置重复组。即每组不能少于3个枝条C、设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。 5分析实验结果，得出实验结论 mg/mL的α-萘乙酸α-萘乙酸mg/mL多，高浓度的α-萘乙酸菌数 时间 （2.5×104个） （天） 组别 起始 1 2 3 4 5 6 7 甲 乙 丙 … … … … … … … … … 平均 四、实验结论 1、根据表格平均值作出培养液中酵母菌种群数量7天中的变化曲线。 2、培养液酵母菌种群数量随时间呈S型增长变化。 （2）实验讨论（必修3 P68-69） a.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻震荡几次，使酵母菌在试管里分布均匀。 b.本探究实验需要设置对照吗？为什么？（不需要。该实验在时间上形成前后对照。） c.需要做重复实验吗？ (需要，提高数据的准确性。) d.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？(增加稀释的倍数。) (3) 误区警示 1、操作过程中要建立“有菌”的观念，不能随意谈笑。 2、以防培养液带上杂菌与酵母菌形成 竞争__关系，抑制酵母菌培养。从试管中吸出培养液进行计数时，应将试管 振荡___几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。 3、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数 同侧相邻 两边上的菌体数，另两边不计数。 (4) 问题探究 一、问题思考 1、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？ 答：摇匀试管取1ml酵母菌培养液稀释几倍后，再用血球计数板计数，所得数值乘以“n×2.5×104”，即为1ml酵母菌原液中酵母菌个数。 2、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明怎样设计；如不需要，请说明理由。 答：不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值，求得准确即可。 二、探究创新 根据你对影响酵母菌